说教材

　　《春夜喜雨》是五言律诗，是第六单元的课文。第六单元课文以诗歌为题，进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成几类，各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。本诗作于公元761年春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

　　全诗教学课时安排：一课时。

　　说目标

　　1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

　　2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

　　3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

　　说重难点

　　品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

　　说理念

　　1、为了科学地“种好这块田”（为了达到教学目的），我让学生不断地学习“科学技术”，可谓是“学好技术，种好农田”。教就是为了不教——教给学生的学习方法，让学生在快乐中自主合作地学习，把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会，只有学生掌握了学习方法，将来才会不断获得知识。

　　2、我认为适合自己班级的课是最好的课，好高骛远、蜻蜓点水那是没有用的。

　　3、语文课必须上成语文课，让语文课返璞归真，让学生在课堂上学到一定的语文知识。

　　说学情

　　本班学生虽已学会理解诗意的方法，但在运用上还不是很熟练。

　　说教法　　我采用朗读法，读就是会读书，读出诗中所表达的意境。

　　说流程

　　一、导入新课

　　以诗人的遭遇及写诗时的社会背景导入新课，给学生以听觉上的共鸣。

　　二、讲解新课

　　1、根据题目确定朗读基调后，有感情的朗读古诗。

　　2、把握朗读节奏，然后朗读体会古诗和谐的韵律美。

　　3、让学生思考两个问题，来体会诗歌的意境美和作者的情感美，在此基础上再次朗读古诗，读出诗人的内心情感。

　　4、品味古诗语言的凝练美，着重抓住“知、潜、重”三个字来体会并感悟诗人的情感。

　　5、通过其他描写春雨的诗进行对比，进一步体会诗人情感。

　　8、学生朗读这首诗并至能诵。

　　9、小结：今天我们一起学习了这首诗，一起感受到诗的美，品味诗的意境，希望学生有时间多读，多积累古诗。

　　10、板书设计：

　　春夜喜雨

　　知 润 云 锦

　　时 万 俱 官

　　节 物 黑 城

　　说板书

　　我的板书设计是为了让学生更好地读诗、理解诗而设计的。因为这一课时，我主要是教给学生读诗的技巧、理解诗意的方法。本板书会达到这样的效果——学生看到本板书会自然读出诗的感情。