教学目标：

　　★会认“拖、废、凑”等10个生字。 学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

　　教学重难点：

　　识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。

　　教学准备：

　　《生日快乐》歌曲、课件

第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）生回答。

　　2、那你过生日时，爸爸妈妈给你送过什么礼物呢？

　　生交流。

　　3、谁知道爸爸妈妈的生日？谁给爸爸妈妈送过礼物？

　　生交流。

　　4、今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？

　　板书课题：《生日礼物》齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。

　　2、想一想：课文讲了一件什么事？

　　3、画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

　　4、读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。

　　5、小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。

　　6、全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

　　特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。

　　6、学生说说课文的主要内容，注意把句子说通顺，把意思说完整。

　　三、细读课文，品味感受。

　　1、刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？

　　预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。

　　2、平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？

　　学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。

　　学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：

　　（1） 妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物， 她被孩子纯真的爱感动了。

　　（2） 自己错怪了孩子，有些难过。

　　A、 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？（妈妈很爱自己，要买礼物，向妈妈表达自己的爱。）

　　B、 为了买到礼物，我是怎么做的？

　　品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。

　　在垃圾堆里找：说明工作环境差。

　　每装满一车：说明装了不止一车，捡了很长时间。

　　板书：在垃圾堆里找 每装满一车

　　想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈

　　带着对妈妈深深的爱来读这段话。

　　四、课堂小结：

　　同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？

第二课时

　　一、导入：

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。

　　二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。

　　交流自己的体会。（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）

　　教师适时点拨：

　　妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）

　　你是从课文的哪些句子看出来的？

　　1、当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。

　　2、“你干什么去了？让我到处找你？”

　　3、“你去哪儿了？”妈妈大声问。

　　妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）

　　带着自己的体会读句子。

　　三、 升华感情。

　　妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？

　　多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。

　　四、 学写生字“币、余、签、废”。

　　1、 读生字。

　　2、 口头组词。

　　3、 说说你会写哪个字，你是怎么记住的？

　　4、 注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。

　　签：人字头下面不要少一横。

　　5、 师范写，生书写。

　　板书设计：

9、生日礼物

找我、大声问——关爱孩子

生日卡、棒糖——错怪孩子而流泪