教学目标：

　　1、诵读诗句，利用注释理解诗句意思。

　　2、借助图片，发挥想象，描绘诗中美景，走进诗境，从而体会诗人所要表达的感情。

　　3、拓展学习，推荐阅读，加强积累

　　重点、难点：理解体会诗句的意思和诗中的意境。

　　教学过程：

　　一、揭题，解题

　　1、背白居易的《忆江南》

　　2、引入：是呀，江南风景如画，很多诗人作家都用诗、文章赞美它，尤其是杭

　　州的西湖更是吸引了无数文人墨客，他们写下了很多千古名句。今天我们就来学习其中的一首。（出示题目）《饮湖上初晴后雨》。跟老师一起写写题目，介绍诗人苏轼。

　　3、读题目，说说你读了题目知道了什么？（板：西湖）

　　（a. 天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）

　　谁能连起来说一说。

　　4、根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。

　　5、学习古诗，理解题目很重要，你们想去看看西湖吗？老师给大家带来了西湖的美景图，我们一起来欣赏吧！（出示课件）

　　6、欣赏了西湖的美景，你想说什么？

　　7、小结：是呀，西湖的美是说不完，道不尽的，让我们再回到诗人苏轼的诗中来感受这美丽、奇妙的西湖。

　　二、初读诗歌

　　1、出示自学要求：（1）把古诗读正确，读通顺。

　　（2）想一想：哪句诗写的是晴天的西湖，哪句诗写的是雨天的西湖？

　　2、学生按提示自学

　　3、指名读，纠正字音：潋滟、空蒙、淡妆浓抹、亦、宜

　　4、读好诗的节奏（出示标有节奏的诗，生自由练，指名读，男女生分读，师范读）

　　5、说说诗中哪句写的是晴天的景色，哪句写的是雨天的景色？板书：晴 雨 出示前两句（生齐读）

　　三、诵读诗句，理解诗意，走进诗境。

　　（一）指导理解“水光潋滟晴方好”

　　1、过渡：短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。请同学们自由读读这两句诗,借助注释试着说说诗句的意思。

　　2、先让我们来看一看晴天的西湖。读诗句，说说晴天的西湖在诗人眼里是怎样的？（水面波光闪动……）你是从哪个词中知道是“波光闪动”？（潋滟）