教学目标：

　　1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　教学重点：

　　通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、话题导入

　　孩子们，从一年级到现在，我们已经学过或是课外阅读过很多古诗了。我们知道，古往今来许多诗人都寄情山水，表达他们对自然，对美，对祖国山水的热爱。例如，著名的唐代诗人李白就对“水”情有独钟：仰望庐山瀑布，他感叹到——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，走在天门山上，他眺望远处，提笔写下——“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，站在黄河边上，他任思绪飞扬——“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这些风景无不让我们神往，让我们留恋。同时，也为我国的诗词宝库留下了宝贵的财富。

　　今天，我们要走进另一位久负盛名的伟大诗人，走进他心中的那个“水世界”，走进西湖的湖光山色。

　　二、初读古诗

　　1.见过西湖吗？想去西湖吹吹杨柳风吗？带着这种愉快、雀跃的心情朗读课题，齐！

　　谁能来说说题目的意思？“饮”是什么意思？“湖”指的是？“初晴后雨”是什么意思？

　　谁能连起来说一说？

　　（指名答）

　　2.这首诗的作者是？他是何许人也？谁能来给同学们介绍一下？

　　苏轼和杭州很有缘，他曾经两度在杭州任职。在杭州任职期间，他组织百姓疏通了西湖，把从湖底挖出来的淤泥堆成了一道堤，后人把它叫做“苏堤”。现在，“苏堤春晓”已经成为了西湖一景。苏轼在杭州当官期间除了造福百姓，也为西湖的美景深深陶醉，写下了不少赞美的诗篇。

　　3.苏轼眼中的西湖究竟是怎样的？有些同学已经迫不及待想去欣赏一番了。下面请同学们放生朗读，注意读音，争取做到字正腔圆。

　　检查反馈。

　　你们觉得哪个词语比较难读？

　　（教师正音：潋滟liàn yàn 亦yì 宜yí）