《长江之歌》说课稿

　　一、我对教材的分析

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌,是一首抒情诗,歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

　　本课写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

　　诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。

　　二、学情分析

　　教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识，并帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。 根据语文学科课程标准、本阶段的教学目标及本班学情，制定了这样的教学目标：

　　1、能在阅读中自主识字，读准字音，积累词语。

　　2、能朗读和背诵课文。

　　3、知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。

　　三、教学模式

　　在教学中我确立了以学定教的主导思想，努力体现以学生为主体。对古诗内容的理解上，以学生的独特体验为主，给学生充分的思考、讨论时间，力求使课堂体现一个全体学生积极学、独立学、创造性地学的过程，使学生的语文素质得到真正的提高。 每一个孩子都愿意去做发现者，以满足自己的表现欲。理解诗意过程中，教师要尊重了解学生的个性心理体验，不做统一的讲解，诗中所表达的思想感情让学生自己体会，教师相机指导，做到让孩子有自己的收获。

　　四、教学设计

　　导入阶段:播放歌曲《长江之歌》，在音乐声中导入新课。

　　导学阶段:

　　（1）教师出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

　　（2）学生汇报他们搜集的有关长江的资料。

　　（3）教师出示自己搜集的一些有关长江的资料，并讲解

　　（4）自由诵读课文后共同学习本课的生字词。

　　（5）指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？然后小组讨论，集体交流见解，教师点拨。

　　（6）全班齐读课文，体会课文的写作方法和作者所表达的思想感情。

　　（7）教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。

　　应用评价阶段:背诵并学唱《长江之歌》，练习写诗歌。 五、板书设计

　　板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。再加上学生的情感,让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园。 本节课我是这样设计板书的：

　　长江之歌 雪山 奔 东海

　　赞美 热爱 远古 向 未来 六、课堂评价

　　教学中课堂评价在促进学生发展上起着十分重要的作用，我认为在《长江之歌》这一课中，课堂评价工作要注意以下三点：

　　1．评价要清楚。对每个学生朗读的优点和不足，要适时的指出来。

　　2．评价要有“度”。新课程注重人文关怀，要求我们用全新的眼光看待学生，鼓励学生已成为评价的主基调。

　　3．评价要多元化。在评价中，要采用个人评价与小组评价相结合的方式，充分调动学生学习的积极性。

　　七、资源开发

　　为了更好地解决重难点和达到预期的学习目标，首先要组织学生做好课前预习工作。

　　其次，立足课内，发展于课外，课后适时加入了“拓展”环节，比如观看电视纪录片《话说长江》。 课后延伸学习的目的是帮助学生开阔语文学习的天空，让学生感受到生活就是语文。

　　我的说课到此结束，请大家批评指正，谢谢！