语文五年级下册《范仲淹的故事》说课稿
尊敬的评委老师: 上午好,我叫欧阳梦婷。
我说课的题目是《范仲淹的故事》,下面我从教材,教学目标,教学方法,教学过程 等方面作具体说明。
一、 说教材
《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文。本单元以人类美德为主题展开,《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文,文章通过叙述范仲淹的几个故事歌颂了他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。课文篇幅短小,层次清晰,在文中作者重点描写了范仲淹的言行,突出他勤奋好学的品质。
二、 说教学目标
根据语文课程标准第三阶段要求,结合单元训练重点,考虑学生的阅读基础,我确定了如下教学目标:
1. 能用普通话正确流利,有感情地朗读课文
2. 精读课文理解范仲淹勤奋好学的故事
3. 体会作者以天下为己任的高尚情操,激励学生树立远大志向
4. 学习抓住人物言行表现人物特点的写作方法
教学重点
理解范仲淹勤奋好学的故事,体会他以天下为己任的高尚情操
教学难点
学习抓住人物言行表现人物特点的写作方法
三、 说教学方法
教学方法包括学法和教法,教学方法的具体运用构成一个一个的教学活动,教学活动是课堂教学的细节,细节决定成败,因此,教学方法的选择至关重要。根据不同的环节的不同要求,我采用了灵活多样的教学方法,主要有如下几种:
1. 读书法。在学习的不同阶段,我让学生采用不同的读书方法,时而朗读,时而 默读,时而诵读,时而略读。
2. 质疑法。在精读课文时,我启发学生质疑问难,开动学生的大脑,启迪他们的 思维。
3. 讨论法。在学生提出问题的基础上,我组织学生小组讨论,培养他们的合作精 神,让他们的心灵发生碰撞,绽放出智慧的火花。
4. 提问法。我通过提问,启发学生积极思考,将读与思有机结合。
5. 点拨法。当学生学习方法不对或思路收到阻碍时,我及时点拨他们的学习方法 和思路,让他们豁然开朗,进入更高层次去思考。 这些学法和教法的有机结合,提高了课堂教学效率,构建了自主高效的课堂。
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