教学目标：

　　1?认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3?体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

　　4?激发阅读古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学难点：

　　理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

　　教学准备：

　　生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。

　　师：生字、词卡片；声像资料。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，质疑导入

　　1?你听说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？

　　2?你愿意再学一首李白的诗吗？

　　出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。

　　3?解释课文题目，生试着说一说题目的意思，师相机点拨。

　　4?看了课文题目，你想了解些什么呢？

　　黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么“送”的呢？谁“送”谁呢？

　　二、初读课文，略知大意

　　1?师配着悠扬的古筝音乐，声情并茂地朗读诗歌。

　　2?你也希望像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。

　　3?出示生字卡片，学生抢读。

　　师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：“孟”、“陵”的读音。

　　4?抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。

　　5?把生字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。

　　6?小组比赛读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。

　　7?反复朗读古诗，结合课文插图，大胆形成自己的理解。

　　8?小组边读边议古诗，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。

　　三、深入探究，精读感悟

　　1?小组交流刚才的学习情况，准备在全班交流。（老师此时巡回指导、收集整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。）

　　2?全班交流，了解诗意。

　　（1）结合课文题目理解“故人”指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。