教学目标：

　　1　认识5个生字。

　　2　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3　感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

　　4　激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学重、难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入课文

　　1、小调查，古诗和一般的课文相比更喜欢哪个？原因是什么？（生讨论、交流。）

　　师总结：古诗言简意赅，不错。但就是在这么短小的篇幅里却字字珠玑，大家在学古诗词时不要轻易放过任何简单的字眼，把诗词读深、读透、并且读长。

　　2、古诗——唐诗——李白——《赠汪伦》，生齐声背。边背边想：这首诗是在什么情况下写的？抒发了怎样的思想感情？（生交流）

　　总结：在古代因交通不便，朋友一旦分别就很难再见面。所以在分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊，这种诗被称为送别诗。（板书：送别诗）

　　今天，我们就一起来学习李白写的另外一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　二、深入诗题，解读大意

　　1、汪伦依依不舍地送走了李白，通过预习加上诗题的提示作用，告诉我在这首诗中又是谁送走了谁？（板书：李白送孟浩然）

　　师点明预习的重要性，生试读诗题。师讲明古诗对停顿讲究，要求停顿正确(黄鹤楼/送孟浩然/之广陵) 齐读并个性解读诗题。

　　师：读了这么多遍诗题，再仔细对比几首送别诗的题目《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》，你有没有什么新发现？（生自由交流）

　　师总结：送别诗的诗名往往会将送别的地点，送别的对象，还有送别对象的去处融入其中，这是它的一大特点。

　　生用自己的话把诗题的意思完整地表达出来。

　　2、头脑风暴。诗题也就是古诗的“诗眼”。读懂了诗题，也就把整首古诗读懂了一半。了不起！生发现问题并提出问题。

　　师：问题还真不少，怎样才能解决问题呢？

　　三、细读诗歌，体悟诗情。