通过本堂课的教学，结合学生的发言表现，拟出以下几点值得反思的地方。

　　1、知识与能力目标的设计反思：

　　知识与能力目标的设计缺乏指向性、可观察性、可操作性、可检测性和层次性。

　　如：鈥�

　　1、学会本课生字和生词鈥澘梢愿奈�鈥溩灾餮Щ岜究紊�字并能正确工整地书写。鈥澗妥⒅亓丝晒鄄煨浴⒖杉觳庑裕�如果再加上鈥湶⒛苡盟�学生词造句或者写一段话鈥潱�就具有了层次性。因而我们可以说只有每节课真正落实当下目标，形成学生的长久能力才有可能。

　　2、过程与方法目标的设计反思：

　　如：鈥�2、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背鈥潱�如果在后面加上鈥溠Щ嵩谠亩林谢�累优美的词句鈥潱�就会起到方法指示作用，从而具有可操作性，让学生觉得学有所法，学有所得。

　　又如：鈥湥础⑻寤嵛闹斜扔骶浜妥饔免�潱�如果在后面加上鈥準宰旁谧约旱南白髦性擞免�澩�样对学生起到了潜移默化的方法引领作用，从而提高学生的运用能力。

　　3、情感、态度和价值观目标的设计反思：

　　如：鈥�3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，领悟本文的中心思想。鈥澣绻�改为鈥溎芰�系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。鈥澱馄渲芯图热谌肓嘶�极向上的情感、态度和价值观体验，同时也贯穿了过程与方法的引导。原来的问题过于注重结果，却忽略了方法与过程，修改后则使这两者有机地整合在一起了。切忌设问不等于问答案，而是问能力。能力训练，开发潜能，是设问的最终目的。