学习目标：

　　知识与能力：

　　1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字；

　　2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。

　　3、有感情地朗读课文。

　　过程和方法：

　　阅读文本，查找资料，分组交流讨论。

　　情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。

　　教学准备：生字卡片、插图

　　学习时间：

　　２课时

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　1 你们在大海边嬉戏玩耍过吗？有什么感受？

　　2、教师相机板书课题，齐读课题。

　　二、根据下列要求初读课文。

　　１、读准每个字的字音，读通课文。

　　２、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航 细致

　　３、思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。

　　４、检查预习情况。

　　三、学习课文第一自然段

　　１、

　　自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的？

　　画出相关的句子。

　　２、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

　　句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

　　３、学生自由读句子想象画面。

　　４、小组交流，全班反馈。

　　５、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。

　　指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

　　６、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者

　　观察能力和表现手法。

　　第二课时

　　一、学习课文第二自然段

　　1、读了第二自然段，你想到了什么？

　　2、他们除了堆城堡还会堆什么？他们在玩沙时会说些什么？

　　3、小组里演一演。

　　4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。

　　2、想象一下他们会用贝壳做什么呢？

　　3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。

　　三、学习课文第四、五自然段新

　　１、读了四、五自然段，你想到了什么？你有什么梦想？

　　２、全班交流。

　　四、总结全文

　　大海给孩子们带来了哪些乐趣？

　　板书：

7 小孩与大海

躲猫猫

神秘的大海

堆城堡

孩子们的梦

捡贝壳

看出航

　　课后反思: