5、小朋友们，你们知道吗？这些汉字新朋友在小丁家都能找的到呢。（请学生把词语贴在图上相应位置）

　　6、集体订正所贴的词语是否正确，再次齐读词语。

　　（希望通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望，鼓励儿童运用自己的已有知识经验自主识字，引导儿童获得成功的体验，感受自主学习的快乐。）

　　四、书写练习

　　1、小朋友们真能干。下面，我们一起来写写这几个字。（请个别学生书空生字）

　　2、别看字的笔画少，可要把它们漂漂亮亮地摆在田字格里也并不容易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

　　3、谁来提醒大家，写这些字时特别要注意什么？（重点指导范写“个、下”）

　　4、在书上田字格描红，师巡视、指点。

　　5、小组内传阅自己的书写作业，相互评议。

　　6、订正不规范的不美观的书写。

　　（这个环节加强写字教学，指导书写规范）

　　五、家庭作业

　　为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字可以用拼音代替。比一比，谁做的标签最多。

　　（设计此作业主要是为了能让学生学用结合，将识字教学与现实生活中的经验有机的联系起来。）

　　第二课时

　　一、复习引入

　　今天这节课我们继续学习在家里。还记得上节课学的生字词吗？（出示卡片开火车认读）

　　二、学习课文

　　1、生字娃娃可淘气啦，瞧，它们在“汉字乐园”里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗？（出示课件图：一个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园）

　　2、小朋友们可真能干，生字娃娃全找到了，那你们还记得这些伙伴吗？（生字的偏旁红色显示）

　　3、想一想，你还在什么地方见过这些生字？

　　4、在书上的描红后面临写生字。

　　5、下面是比赛时间，有信心获得胜利吗？

　　A、昨天，小朋友们回家都做了标签。请拿出来在组内相互欣赏，一会儿我们将以小组为单位在班级上展示。

　　B、小组展示，制作者带着大家认读。

　　C、评出最优小组（词语多、书写美、制作精的）

　　6、自由练习有感情朗读课文，练习生字词语。

　　（在这个环节适当渗透美育，引导学生关注汉字的形体美，学会欣赏他人的作品，分享成功的喜悦。）

　　三、课后练习

　　1、找一份《象山日报》或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。

　　2、猜字游戏：在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写，你来猜。

　　板书设计（略）