学校

　　学科

　　赵国华

　　课题

　　年级

　　2年

　　指 导

　　思 想

　　与

　　理 论

　　依 据

　　我首先让学生在现实情境中体会按比分配的合理性，理解什么是按比分配。按比分配是一种分配思想，在生活、生产中是很常见的，已学过的平均分其实是按比分配的一种特例。教学中要通过解决实际生活的问题，让学生了解在生活、生产中常常要把一个数量按照数量的多少来分配，感悟鈥湴幢确峙溻�澊嬖诘募壑怠�

　　教

　　学

　　背

　　景

　　分

　　析

　　1教材分析：

　　按比例分配问题是把一个数量按照一定的比进行分配，它是在学生学习了鈥溒骄�分鈥澓外�湻质�应用题鈥澋幕�础上进行教学延伸的。教材是采用把比化为分数，用分数知识来解答。这样安排学生容易接受，不仅加深了对分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系，为今后学习比例知识打下良好基础。

　　2学生分析：

　　学生对鈥湻肘�澆⒉荒吧�，在二年级学习了除法的意义，了解了鈥溒骄�分鈥潱�即按1：1分，学生在五年级下册学过分数的意义、分数与除法的关系，本单元学习了比的意义和化简比。由于比与除法、分数有着密切的联系，所以，比的很多基础知识与除法、分数的相关知识具有明显的、可供利用的内在联系，这些对于学生学习比的应用奠定了良好的知识基础

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