《匆匆》课内阅读练习(2)
1.选出恰当的词依次填入文中的括号处。A.开 B.青 C.来
2.读第②自然段回答问题:
(1)为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”?
(2)“泪潸潸”中“潸”的读音是( ),意思是______。
(3)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情?
3.概括第③自然段的内容是什么?
5.第④自然段运用的修辞方法有_________,其作用是_______。
6.归纳这篇文章的主题思想。
7、指出下列句子的修辞手法:
1)、过去的日子如轻烟,被微风吹散了。( )
2)、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。( )
3)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )
8、仿写句子:
1)、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
2)、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
9、改写句子:(不改变句意)
1)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
2)、为什么偏要白白走这一遭啊?
10、说说下面句中破折号的用法。
1)、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢…… ( )
2)、于是——洗手的时候,日子从水盆里过去…… ( )
11、按课文内容填空。
1)、《匆匆》是一篇( )(体裁),作者是现代作家 ( )。文章紧紧围绕(“ ”)二字,细腻地刻画了( )。表达了作者对( )感到( )和( )。揭示了( ),但又 ( )的复杂心情。
2)、读了《匆匆》一文,你想到了什么?
3)、文中运用了( )、( )、( )和( )等修辞手法。其中第一段用( )的手法写出了日子一去一复返的特点。
4)、《匆匆》一文主要围绕( )这句话来写时间匆匆,告诉同学们( )。
12、理解第三自然段,并回答问题。
(1)给段落分层。
(2)用单横线划出一句排比句,用双横线划出一句拟人句。
(3)“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又乍样地匆匆呢?”在本段中的作用是( )。
(4)这段话主要写( )。
3.课文第三自然段运用了( )的修辞手法,具体描述______________。
4.你能仿照这段文字的写法,再写上几句吗?
13、阅读课文第四自然段,并作答。
(1)找出文中一句比喻句,用单曲线划出。这一句中,作者用( )和 来比喻( ),说明了( )。
(2)用双曲线找出文中一句反问句,改为不带问号的句子:
(3)“我赤裸裸来到为这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话写出了作者对( )的思索,思索的结果是( )。
1.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。
2.从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?
3.从下面语句中任选一句,指出他的修辞手法,并说明其作用。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了
4.第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的那些感慨?