让爱心教育之花更加绚丽多姿(3)

　　一是开展“友情奉献”专题讲座,把自己的理论经验和大家分享。课程研究中涉及到“课程的基本概论”、“教育评价的基本概念、方法”、“教育科研的基本要求”等问题,大家感动很陌生,经过讨论,大家提出了以班级为单位,分头寻找课题研究的书籍资料,然后进行重点宣讲的意见,我们觉得这个意见既能帮助教师解决实际需要,又能节省时间

　　于是大家进行了“我了解的课程理论”宣讲活动,明确了什么是幼儿园的课程、教育评价、教育评价的原则、教科研的任务等基本概念,为课程研究奠定理论基础。如在研究过程中,教师们对如何把《纲要》理念运用到课程实践中感动很困惑,有老师提出了把大家在实践中好的经验做法奉献出来,这个意见得到大家的拥护,于是推选出12名教师作为主讲人进行了“搭建教育理论走向教育实践的桥梁”的专题讲座,出现了“把幼儿常规培养和课程实施结合在一起”、“语言教学中的情感体验”、“打击乐教学中的思考”、“我的教学教育经验浅淡”、“区角游戏活动组织中教师的语言”等讲座。

　　二是开展“友情提示”信息论坛,把自己查找的参考文献奉献给大家。为了了解全国课程研究的动态,我园根据研究主题的不同,自己查找的信息资料,通过“信息论坛”介绍给大家,有60多人次先后进行了科学教育“做中学”、主题活动研究、区角环境创设、领域教学研究等方面的信息交流,许多教师还将自己查阅的资料找印和复印给大家。

　　三是开展“真诚交流”观摩研究,合作学习借鉴身边的教育实践。教师们非常渴望得到学习的机会,都希望自己能够直观地看到他人的经验成果,但外出学习的机会有限,于是我们把园内好的实践做法拿出来供大家学习借鉴,从身边的经验中得到启发。先后进行“主题活动介绍”、“半日活动观摩”、“主题活动研究展示”、 “环境创设展示”、“教育论文研讨”、“读书笔记交流”、“教育笔记交流”、“生成活动案例评选”、“教育活动研究成果展示”等活动,大家在身边具体的范例中得到启迪,创造性的开展课题研究的潜能得到激发。几年来重点研究出了领域教学方法,总结出“情感体验式”的语言教学法、“游戏生活化”的数学教学法、 “身体动作表现化”的音乐教学法。