一、『教学目标』

　　1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难。

　　2、指导学生读课文，读准字音，读通句子。

　　3、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。

　　4、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘。

　　5、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑。

　　6、学习作者描写的方法，尝试练笔。

　　7、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

　　二、『教学重点』

　　1、引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧

　　2、积极鼓励学生提出质疑。

　　三、『教学过程』

　　（ 一）谈话导入、激发情趣

　　1、同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

　　2、板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

　　3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你了解的埃及

　　4、简单介绍埃及（浏览专题学习网页“简介埃及”部分）

　　（二）初读课文、疏通词句

　　1、自由轻声朗读课文，要求：

　　（1）划出生字词，读准字音，认清字形

　　（2）读通句子，难读的多读几遍

　　（3）查字典或联系上下文理解词语

　　（4）划出不懂的词语和句子

　　2、检查自学效果

　　（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读

　　（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决

　　（三）再读课文、理清脉络

　　1、默读课文，想一想各自然段说了什么？

　　2、课文主要写了什么？ 介绍了有关金字塔的哪些内容？

　　3、给课文分段

　　（四）激发兴趣、鼓励质疑

　　1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔（专题学习网页“金字塔王国”部分）

　　2、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 学生自由质疑 教师引导整理质疑问题

　　3、“举世闻名”这个词语是什么意思？

　　4、为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？