对于商品打折问题，学生在现实购物中已经有所认识。这里，我先让学生回忆商场的促销活动有哪些，引导学生回忆时，调动学生已有经验，并感知数学与生活是密切联系的。部分学生根据生活经验是知道折扣的，但不会联想到所学的百分数，通过问题的引导，能够解决学生对打折意义的理解。如此安排，直奔课题，明确学习任务，又使学生感到学到新知，跃跃欲试，调动学生的学习积极性。在理解的基础上，学生再去探索例题的解题方法就水到渠成了。最后的原价*80%=现价的出现，根据学生的已有经验，学生是能独立想出来的。这里没能给学生独立思考和小组交流的机会，不能体现出学生主体性，这里更多的是老师的引导了。