（1）出示：一艘问好可以没有派来试验

　　（2）齐读、指生读、开火车读

　　（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。

　　（四）指导写字

　　1、认识新笔画。

　　（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。

　　（2）同桌交流讨论生字的识记方法。

　　（3）说说笔画名称，再书空练习。

　　（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( )

　　2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。

　　（1）分析笔顺、笔画。

　　（2）教师逐一在田字格里示范写

　　（3）指导学生按笔顺描红。

　　（五）细读课文，理解课文内容。

　　1、教学第一自然段。

　　(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。

　　(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。)

　　2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：注视对方。(可以加上动作。)

　　3、教学第三自然段。(多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?

　　(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。

　　(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。)

　　(3)引导学生抓住“一定…‘带上…‘真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激动、期盼的语气。

　　4、师生、生生合作分角色朗读课文。

　　5、尝试背诵课文。

　　（六）拓展迁移。

　　1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。)(学生之间交流自己所知道的知识。)

　　2、中国的“神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)

　　3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。)

　　（七）指导完成生字“么、去、的”的书写。

　　（八）作业设计：

　　1、背诵课文。

　　2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料。