苏教版语文一上:《家》教学设计(一)
一、体验阅读,读中见悟
《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课,结合诗歌短小精悍这一特点,我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象鈥溊短焱蚶铮自贫涠洌皇髁掷镄∧裨诨冻磺迩宓暮铀校愣杂勺栽诘赜危荒勐痰难科仆炼觯藕头缥⑿︹︹︹澊佣徊轿虺鲡溂意澋哪诤斺斘萝啊⒖炖郑竦贸醪降那楦刑逖椤=淌κ适钡钠兰鄣悴Ω搜鲂曰识粮蟮目占洌
他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟,通过读张扬出来,从而形成语感。
二、想像入境,情感熏陶
儿童诗的语言精炼、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白,《家》同样如此。在读通读懂后,我在诗歌的空白处设计这样的一些提问鈥溋瞪钪兴吹降模邓道短炖锏陌自圃趺囱?鈥濃溂偃缥颐堑慕淌揖褪乔迩宓男『樱憔褪且惶跣∮愣慊嵩诳砂募依锔尚┦裁茨?鈥濃︹δ康木褪侨醚哦晕谋镜亩捞馗惺埽岷献陨淼纳罹椋⒒幼杂傻牧肴ヌ畈拐庑┛瞻祝佬廊蛔呓囊饩场F浼洳シ乓欢斡虢萄榫诚喙氐囊衾郑佳杂上胂癖硌荨R衾值匿秩净崾褂镅晕淖衷谕纺灾行纬傻耐枷窀拭鞣崧硌菔庇涤姓媲械那楦刑逖椋肭槿刖常佣锏接胱髡摺⒔滩那楦械墓裁
三、句式迁移,刨编诗歌
儿童诗的句式往往可以举一反三,迁移运用。《家》这课中句式鈥(什么)是(谁)的家鈥澋那ㄒ朴辛酱巍R皇窃谘翱挝牡诙溻溛颐鞘亲婀幕ǘ洌婀褪俏颐堑募意澢埃渲饕康耐ü涫降耐卣沽废笆寡杂谖颐呛妥婀叵档母形颍永短熘诎自啤⑹髁种谛∧褚约捌渌纳罹榍ㄒ乒矗扌杷到蹋谎浊懈腥恕<韧黄屏四训悖执锏搅巳笪镂奚男Ч6窃谘暾资螅醚么司涫酱幢喽杂商致郏献魍瓿伞U庵执幢啵茄缴罹榈拇丛焖嘉欠⒆阅谛牡淖杂墒惴ⅲ唤雠嘌怂窃擞糜镅晕淖值哪芰Γ痹谠擞没鄞视锖途渥樱岣辉睦矶杂镂哪诤母形颉
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