师：谁也想读？

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：今天她声音也响亮了，表扬她。还有谁？

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：也很好，你能读正确吗？

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：也想读的小朋友读给自己听听。

　　生：（自由读）

　　师：为什么说浪花像雪，又像白合花呢？（媒体演示雪，百合花）

　　生：因为浪花是白的，雪和百合花也是白的，所以说浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：（板书：白）说得很好，把掌声送给他。你来说。

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。就是说浪花跟雪一样白，浪花一开出来就像百合花一样美。

　　师：（板书：美）难怪说它是“浪花”。浪花是雪白的，是美丽的，你能把这句话读好吗？

　　生：（生自由读）

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：我听出来你把“白”“美”增强语气读了，真不错。

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：你的嗓音真好听，表扬她。

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：今天钟叶峰也很认真，真了不起。

　　生：浪花像雪一样白，像百合花一样美。

　　师：好的，都挺好的。只要海风轻轻一吹，它就开放在碧蓝的海面上。（媒体演示）喜欢浪花吗？读给自己听听。

　　生：（生自由轻声朗读）

　　师：再读读。

　　生：（生自由轻声朗读）

　　师：喜欢的小朋友站起来朗读。

　　生：（部分学生起立读）浪花像雪一样白，像百合花一样美。只要海风轻轻一吹，它就开放在碧蓝的海面上。

　　师：老师发现你们读书进步很大，表扬表扬自己。

　　师：现在老师再请你读课题，你能比刚才读得好吗？

　　生：浪花。

　　师：很美。

　　生：浪花。

　　师：也很美。

　　生：浪花。

　　师：女同学来读读。

　　生：（女生读）浪花。

　　师：男同学，超过她们。

　　生：（男生读）浪花。

　　师：这两句话中的两个生字宝宝记住了吗？（出示“合”“碧”）谁来说？

　　生：“合”独体字。

　　师：谁来帮助他。

　　生：“合”上下结构，上面是个“人”，下面是横、竖、横折、横。

　　师：下面是一横，一个口字。好的，你记住了。

　　生：“合”“合”，上下结构，上面是人字头，下面是一横，一个口。

　　师：可以。这个字有好办法记吗？

　　生：王字加白再加石，是碧，碧蓝的碧。

　　师：可以。你怎么记？

　　生：王先生和白先生，坐在一块石头上，是碧。

　　师：好的，猜谜语了。表扬他。好像老师给你们猜过，是吗？还有怎么记？

　　生：王白石，碧。

　　师：也可以，编了顺口溜。

　　生：王先生、白先生，坐在一块石头上，这是碧。

　　师：浪花这么美，这个小朋友想把它带回家呢！我很喜欢浪花，常常伸手去捧浪花。捧啊，捧啊，一捧到手里，它就不见了。