教学目标：

　　1.知识与技能：

　　（1）认读本科生字。会熟练书写生字。

　　（2）了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。

　　（3）有感情的朗读课文。

　　2.过程与方法：

　　（1）通过自由拼读，书写掌握生字，新词。

　　（2）通过朗读体会人物内心的世界。

　　（3）联系上下文，体会文中含义深刻的句子。

　　3.情感态度与价值观：

　　通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。

　　教学重难点

　　（1）重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。

　　（2）难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。

　　教学方法

　　感情朗读法合作交流法

　　教具准备

　　字词卡片录音带

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭示课题.简介背景

　　1.板书课题：3.小萝卜头

　　2.介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》

　　二、检查预习情况

　　大概：大约、或许。表示猜测。

　　蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。

　　惟恐：只担心，只害怕。说明小萝卜头非常小心。

　　瞥见: 很快地大略看一下。

　　若有所思：好像在思考着什么问题。

　　三、理清文章思路

　　1.录音范读。

　　2.学生轻声自由读。

　　3.课文的思路。

　　这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山——接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫，并把它放在火柴盒里——最后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动，便放飞小虫。从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望，他盼望着解放。

　　4..学生根据提示给课文分段

　　四、讲读课文第一段

　　1．学生轻声自由读。

　　2．你读懂了什么？

　　3．同桌互相讨论。

　　学生反馈

　　生1:我读懂了小萝卜头在走廊上。

　　生2:我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇。

　　生3：我读懂了小萝卜头的家在北方。

　　……

　　4. 提出质疑

　　你还有那些问题没有解决？你还要知道些什么呢？

　　（学生自由发言）

　　5. 用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。

　　（放、抓、踮、看、问）

　　6.这些动作的词说明了什么？（对外界世界充满了好奇，同时也充满着对自由的渴望。）

　　7．哪一个字最能说明他渴望自由？（啊）

　　8.指导朗读第2、5两个自然段。

　　（读出好奇、渴望的心情）

　　a) 小结

　　从这两个自然段中，我们体会到了小萝卜头对自由的渴望。我们一起再把这两段有感情的朗读一遍。

　　b) 布置作业

　　1.抄写本课生字、新词2遍。

　　2.积累好词、佳句。