课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。

　　学生介绍课前搜集的资料。

　　二、初读课文

　　１、学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。

　　２、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。

　　３、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。

　　三、理解课文

　　师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？

　　教师出示课后练习题二中的两组段落。

　　1、学生读熟段落。

　　2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。

　　重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？

　　师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。

　　四、拓展延伸师：

　　1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。

　　2、给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。

　　2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

　　3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。

　　4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。

　　过程与方法

　　1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。

　　2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。

　　3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。

　　2、激发学生有感而发的情感。