幼儿园活动区的师幼互动策略(3)

　　当你关注到这些问题时，你就会把蓝色的积塑找出来给强尼，或者给予凯西眼神的鼓励，表示你听到了她在讲的内容。

　　选择幼儿进行观察，站在幼儿的角度考虑问题，制定即时互动计划

　　通过环视教室，教师可以选择需要观察的幼儿。而细致的观察能够帮助教师站在幼儿的角度思考问题，并形成支持幼儿的互动计划。

　　1.选择幼儿进行观察

　　在活动区时间，当你每隔几分钟环视教室的时候，一些幼儿和游戏情况可能会吸引你的注意力：

　　对活动表现出犹豫不决的幼儿;

　　停止了正在进行的游戏的幼儿;

　　请求帮助的幼儿;

　　正在进行一个新奇或者耗时长的活动的幼儿;

　　很享受自己在做的游戏的幼儿;

　　自言自语的幼儿;

　　看其他幼儿游戏的幼儿;

　　重复同样活动的幼儿;

　　犹豫着靠近或试图加入其他人活动的幼儿;

　　探索新材料的幼儿;

　　尝试做一些复杂事情或事物的幼儿;

　　能让其他人都加入游戏的幼儿;

　　正在进行核心学习经验的幼儿;

　　安静或沉默的幼儿;

　　生气或沮丧的幼儿。

　　2.站在幼儿的角度思考问题

　　一旦选定了要支持的幼儿，你要靠近这个幼儿，同幼儿处在一个水平线上，也就是说，如果彼得此刻趴在地上玩汽车，你也要趴在地上;在沙水桌边上时，你可能要双膝跪在地上。当你和幼儿在一个视觉水平线上时，你就能看到幼儿看到了什么，而你也可以变成幼儿的游戏伙伴。适当保持沉默能够让你更好地倾听幼儿，更加关注幼儿的动作或语言。这样也让幼儿意识到你对他做的事情感兴趣，支持他所做的事情，而不是打断幼儿，特别是在未被问及的情况下问幼儿问题、给评价或提建议。

　　3.形成即时互动计划

　　当观察幼儿时，你可以关注到幼儿的游戏类型、互动情况或者特定的核心学习经验。你的互动计划可以以此为基础：

　　(1)你观察的幼儿

　　(2)活动区时间发生了什么特殊事情

　　(3)在有限的活动空间、材料和师资情况下，你能提供什么?

　　一个互动计划要包含一个期望的结果，比如支持幼儿的游戏或者想法;弄清楚幼儿在做什么、想什么以及达成期望的步骤。下面是几位老师的支持计划，供大家参考。