《绿色千岛湖》教学片断

　　师：“假如你是导游，从顺德出发，怎样去千岛湖？请你设计一条路径？”

　　此言一出，学生一下愣住了？

　　过了好一会儿

　　生1说了：“坐飞机到浙江淳安，再逆水而上。”显然，生1没有读懂句子“千岛湖在浙江淳安县内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山”，与千岛湖背道而驰了。

　　读句！

　　生2：“从广州白云机场坐飞机到西湖。再到千岛湖。”

　　“从西湖怎么去千岛湖？”

　　生2想了一会儿，仍不知怎样回答。迷路了！

　　“好吧，我们还是找一个地陪吧！”

　　生3：“从西湖顺水而下，到达千岛湖。”

　　多有意思！学生又是背道而驰了。还是没有读懂句子。

　　读句：“顺水而下，经新安江、富春江，可以到达杭州西湖。”

　　生4：“从西湖坐船，经新安江、富春江，到达千岛湖。”

　　显然，学生还是没读懂“顺水而下，经新安江、富春江，可以到达杭州西湖。”

　　为什么学生会找不到路径？为什么总是背道而驰？一是学生方向感不强，二是对“逆水”、“顺水”没有建立具体概念。图示法能直观地帮助学生找到路径。