丰富幼儿园物质文化氛围 创设美而和谐环境(3)

　　以教师成长为本。教师是幼儿教育的主体，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键。我们努力营造一种积极进取、团结向上、温馨安全的情感氛围，真诚地对待每一个教职工，让教师成长于学习之中、发展于工作之中。在施教的同时，老师也能不断积累知识和才能，不断提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师，从而更好地实现自身的价值。

　　三、打造积极进取的精神文化

　　幼儿园精神文化主要是指幼儿园的历史传统和被大数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等，它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是幼儿园文化的核心，也是其发展的动力。我园地处城乡接合部，又紧邻小学和中学，有着得天独厚的地理和文化优势。因此，我们十分重视幼儿园的办园品位，注重弘扬团队精神、加强精神文化的学习提升，高度重视幼儿园精神文化的建设。本着“自我提高、同伴互助、优势带动、形成特色”的原则，我们培养、锻炼、打造了一支凝聚力强、业务精、素质高的教师队伍。共同愿景体现着全体员工共有的目标、价值观和使命感，它像一条纽带把全体员工的心紧紧拴在一起。我园有一支年轻精干的教师队伍，我们有意识地培养教职员工的团队意识，强调团队协作，集体进步，使教师从心理上认同组织，体验自己的存在价值。此外，我们还注重教师之间的经验分享、合作学习等，通过定期组织的业务学习，集体备课，年级组教研活动，专题研讨来完成。我们对每个成员既关怀又严格要求，并进行有成效的、到位的教育和训练，同时用自己的人格力量，使整个幼儿园团队思想统一，管理认同，情感融洽。

　　另外，我们还创设亲、和、爱的育人环境。我们教师坚持做到一天中和每个孩子说话，至少要握一下手、抚摩一下头，给予孩子肌肤的接触。年龄小的孩子经常翘一下大拇指、做一个搂抱、拍一下手，让孩子感觉到教师对他的重视、理解，从而产生依恋之情。使幼儿有良好的情绪、情感，喜欢上幼儿园。教师的一个个细小动作，营造了宽松、和谐、平等的人际环境。孩子们在快乐中放飞思想，在快乐中创造，在快乐中健康成长。

　　校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，良好的校园文化可以促进教学、科研及管理，能有效地调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，保持学校的长期稳定，提高幼儿园的核心竞争力。现在，我园环境优雅怡人，崭新的园舍、齐全的专用活动室，给人整洁清爽的感觉，是一个融合童趣、智慧、关注、快乐的天地。幼儿园文化建设已经逐步成为师幼的自觉行动，小到师幼的一言一行，生活中的点点滴滴，大到工作学习中的无私奉献，情感上的愉悦洒脱。可以说，通过幼儿园文化建设，我们的学习氛围更加浓厚，班子战斗力进一步增强，教职工的工作积极性进一步提高，幼儿的素质也得到大幅度提升。当然，校园文化建设的工作是文化的长期积淀，相信通过文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，我园的“博爱、绿色、和谐”的校园文化硕果必然累累于枝头。