北师大版 语文六年级上册《螳螂捕蝉》教学片断
《螳螂捕蝉》教学片断
师:同学们,从你们的预习作业中,老师看出来了,你们当中有很多同学对这篇课文非常感兴趣,能告诉老师,你最想知道什么吗?
生:我想知道那个侍卫官是怎样说服吴王不要派兵进攻楚国的?
生:我想知道螳螂捕蝉这个成语的意思.
生:为什么那个侍卫官能说服吴王?
生:为什么一个小小的侍卫官能说服吴王?他的计策巧妙在什么地方?
生:……
师:老师非常高兴,经过这几年的学习,你们的质疑问难能力提高了。“善于思考”,我相信你们对课文的理解一定会更快、更深。
反思:在教学这篇课文之前,我果断地将学习的主动权抛给学生。亲切随和的话语,使学生很快地进入学习的状态。从题目入手既激发了学生主动探究的欲望,同时还将以往“教师问,学生答”转变为“学生问,学生答”。我始终认为,开启学生知智慧的大门,教给学生学习的方法,比告诉他们答案更有效。
《北师大版 语文六年级上册“螳螂捕蝉”教学片断》摘要:权抛给学生。亲切随和的话语,使学生很快地进入学习的状态。从题目入手既激发了学生主动探究的欲望,同时还将以往教师问,学生答转变为学生问,学生答。我始终认为,开启学生知智慧的大门,教给学生学习的方法,比...
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