课文主要写美国历史上一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的阿姆斯特朗出庭辩护，并在法庭上以自己渊博的知识以及严谨的表达，揭穿了证人福尔逊的谎言，获得了成功。

　　在导入新课时，出示图片，让学生直观的面对林肯，引起了他们了解林肯的兴趣。

　　在第二部分鈥斺�敺蠢⊙�习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉中，让学生在感知课文的基础上，抓住鈥溛芨妗⒈缁ぁ⒔掖�、宣布鈥澱庑┲氐愦视铮�了解并且概括了课文的主要内容；另外，抓住四个带有鈥湺ㄢ�澴值拇视锒灾饕�人物之间发生了一件什么事情进行了概括。这两个教学环节设计都让学生进行了有效的说话训练，教学效果明显。

　　第三部分的教学是本课教学的重点鈥斺�斨氐阊�习林肯最精彩的辩词。首先要解决的问题是林肯在法庭上为什么要问福尔逊这三个问题，从中体会林肯让福尔逊露出马脚的原因，并且是在为自己后面的辩护作铺垫。在引导学生解答这一问题时，我先为学生垫了一个台阶：林肯问的这三个问题涉及到了些什么内容？在此基础上，学生很容易就说出了鈥湴阜⑹奔洹⒌氐恪⒎轿烩�澋却视铩�

　　第十五节林肯的辩护词是本文的难点，以前前上这部分时我是通过画简图帮助学生理解的，可总觉得没讲清楚，方向感差的学生还云里雾里。这次，我请了2 个学生上台演示，加上老师的讲解，孩子们一下子全明白了这短话的意思，收到了很好的教学效果。不过，如果有投影的光束效果应该会更好。