新课标语文六上:《少年闰土》教学设计(4)
6.要引导学生读懂课文,弄清少年闰土讲述的四件事情。第一件事先讲捕鸟。这件事紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。闰土讲了捕鸟的时间──下大雪;捕鸟的地点──沙地上;捕鸟的方法──支起大竹匾,撒下秕谷,鸟来吃时,拉绳子;捕鸟的结果──各种鸟都有。说明闰土是一个捕鸟能手。这样引得“我”总盼望下雪。第二件事是讲海边拾贝壳的乐趣。贝壳五颜六色,奇形怪状。第三件事是讲看瓜刺猹,讲得很详细。看瓜刺猹多么紧张惊险,这样的生活多么神秘动人。正因为闰土讲述的这件事情给“我”留下了深刻的印象,以至于三十年来,一想到闰土,头脑中就会浮现出这个画面。这与课文开头描写“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景是紧密相联的。这两部分的联系,教师可以在学生读懂课文内容后,再加以指点。第四件事讲看跳鱼儿,写得很简略。
四件事情,作者写得有详有略,并且分别从不同的方面表现闰土的特点。捕鸟,表现闰土的聪明能干,见多识广;看瓜刺猹,反映闰土的机智勇敢;捡贝壳、看跳鱼儿,表明闰土的生活丰富多彩。教学时也应有所侧重。要注意让学生根据自己的理解读出自己的感受,同时借助形象直观的手段展开想象,在对闰土的特点的认识中受到熏陶。
7.一些含义深刻的句子是本课教学的难点,也是重点,要让学生能结合课文写作背景加以理解,并体会其中所蕴含的情感。课文写景优美,写场面生动,可引导学生谈谈读后的感受。由于学生的生活体验不同、认识角度不同,他们的感受可能会不一样。老师要让学生谈谈印象最深的,并说出理由。另外,要注意调动学生的生活经验,发挥想象,把一些场景尽可能说得具体一些。
8.课文中有两处闰土外貌的描写,刻画了闰土可爱的形象。课后,可要求学生仿照课文的写法,描写老师或同学的外貌。为了让学生更感兴趣,可要求学生在写的时候不写出人名,只写特征。在集体评改时,让全班同学猜一猜写的是谁。