北京市西城区厂桥小学　耿　蕙

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、眉和2个声母y、w的发音方法。

　　2．学会3个单韵母i、u、眉和2个声母y 、w并能正确书写。

　　3．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、眉、yi、wu、yu四声的准确认读。

　　过程与方法：

　　1．以情境图引入新课，激发学生学习兴趣。

　　2．通过自主探究、自编歌诀掌握单韵母和声母的发音及字形，分享方法。

　　3．在观察对比、四声练习中学会整体认读音节。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生明白汉语拼音是识字的工具，感受学会汉语拼音的乐趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1．学会3个单韵母i、u、眉和2个声母y 、w，读准音、认清形，正确书写。

　　2．学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　教学难点：

　　1．掌握i、u、眉、yi、wu、yu的四声。

　　2．区分声母y、w，单韵母i 、u、眉及整体认读音节yi、wu、yu。

　　三、教学策略

　　主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。

　　1．故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。

　　2．儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆。

　　3．把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同，能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果。

　　4．将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性，让学生在玩中学，提高教学效率。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，复习导入

　　1．同学们，这几位老朋友还认识吗？快来看看它们是谁？课件出示a、o、e，请生认读。

　　2．还记得它们有一个好听的名字是什么吗？（单韵母）

　　3．瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼？课件出示a、o、e的四声，请生认读。