4．今天，让我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧！

　　【设计意图】创设情境，调动学生的学习热情。

　　（二）借助情境图，认识i、u、ü其形并学习发音

　　1．课件出示文中插图，这是一个农家小院。你看，小朋友住的房屋什么样？红屋顶，米白色的墙，多漂亮啊！

　　2．屋子周围种着树，树上有什么？乌鸦飞来树上做窝了。

　　3．屋前有一条清澈的小河，小朋友在干什么呢？小朋友正在河边给鱼喂食呢！

　　4．小朋友的妈妈非常勤劳！她在做什么呢？妈妈正在晾衣服。

　　5．捉迷藏游戏：出示i、u、ü卡片，这幅图中藏着i、u、ü3个单韵母，你能把它们找出来吗？

　　6．总结：刚才，同学们在观察情境图时，把3个单韵母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言当中。

　　【设计意图】巧妙运用情境图和游戏，让学生通过生动形象的画面初步感知i、u、ü的音和形。

　　（三）自主探究，学会i、u、ü及其四声

　　在我们说话的哪些词里还有这些单韵母的发音呢？课件出示：3幅表音表形图与相应的单韵母。

　　1．学习单韵母“i”的发音。

　　（1）教师示范发音：仔细看，老师发“i”这个音的时候，嘴巴是什么样的？嘴角向两边展开，牙齿对齐，嘴巴不变动。

　　（2）学生练习发音。

　　（3）讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住这个“i”？口诀举例：妈妈晾衣，上下对齐i、i、i。

　　（4）小结学法：这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有关系；后半句是教我们发音的方法牙齿对齐，嘴巴不动，声音响而长。这样发音就对了。

　　2．学习单韵母“u、ü”的发音。

　　（1）教师示范发音：仔细看，老师发“u、ü”这两个音的时候，嘴巴是什么样的？u嘴要撅起来，口型不变；ü嘴要扁，像在吹笛子。

　　（2）学生练习发音。

　　（3）讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住“u、ü”。口诀举例：乌鸦衔食，嘴巴小小 u、u、u；小鱼吐泡，嘴巴扁扁ü、ü、ü。