师：气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放，就可以称为欣然怒放。指导读出花开的气势。

　　⑥当学生谈到“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”理解“苏醒”后，指导朗读这句。

　　⑦当学生谈到“月光花在七点左右，舒展开自己的花瓣”做动作表演“舒展”，想象月光花“舒展花瓣”时的样子。指导读出花儿的娇嫩。

　　⑧当学生谈到“夜来香在晚上八点开花”看图说一说，它会怎样地开花？指导朗读。

　　⑨当学生谈到“昙花却在九点左右含笑一现”提问：“什么叫‘含笑一现’？”随机出示一组昙花从开到谢的图片：昙花从开花到花谢仅仅三个小时的时间，在这三小时中，经历了开花到花谢的全过程。虽然短暂，但却把它最美的笑脸展现给我们，这就是──含笑一现。指导朗读。

　　【设计意图】通过句子对比的方法，引导学生关注语言文字的表达，不同的花有不同的姿态，体会作者用词精准、生动。

　　（7）教师引导：师生配合着朗读第一自然段。（注意：要读出不同花的姿态美）

　　师引读：凌晨四点，牵牛花五点左右，蔷薇──

　　提问：老师读的部分你们有什么发现吗？（引导学生关注语言表述的准确）

　　预设：学生关注到了时间的不同。

　　教师反馈：正是因为这样，才能让这些花组成“花钟”。

　　预设：学生关注到了“凌晨”“中午”“傍晚”等时间词和“左右”这样表示不确定意思的词。

　　教师小结：这些词语让我们明确了不同花大概在何时绽放，这些词语表示的时间看似模糊，但用词准确。有些句子没有“左右”这个词，也不代表就是准时准点开，但都加这个词就会显得重复过多了。看来作者的遣词造句是很严谨的。

　　（8）同桌两人合作读第一段，练习背诵。

　　（9）教师出示课件：

　　下午五点，紫茉莉_________。

　　半支莲，在早上十点_______。

　　___的芍药花在早上七点____。

　　教师引导：请你仔细观察，想象它们开花时独特的风姿，把句子补充完整吧。学生补充句子。