北京市黄城根小学　郭　珍

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．会认八个生字，会写十四个生字，正确读写鈥溦�奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致鈥澋却视铩�

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。

　　过程与方法：

　　1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。

　　2．课文讲读与生活情境相结合。

　　情感态度与价值观：

　　读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。

　　教学难点：

　　引导学生理解什么是花钟。

　　三、教学策略

　　《花钟》是以鈥湽鄄煊敕⑾肘�澪�主题的一篇课文。作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。

　　四、教学过程

　　（一）梳理预习成果，引发学生质疑

　　1．整体感知。

　　课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

　　2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？

　　（二）走进文本、深入探究

　　1．品读第一段，了解花钟的组成。

　　（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。

　　（2）这个自然段共有几句话？三句。我请三位同学来读一读。

　　（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？