（2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：

　　我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。

　　2 4

　　个位上4个一加零是4个一

　　+ 1 0

　　—————

　　3 4 十位上2个十加1个十是3个十

　　3.尝试笔算：

　　（1）师：你们会这种竖式计算的方法吗？老师想考一考你们？怕不怕。

　　出示：23+36

　　4+42

　　生独立列竖式笔算，师巡视

　　（2）订正：指三名同学做的题板前演示。

　　问：这几位同学，谁做得队？谁的不对？错在哪？

　　集体纠正：第1小题正确 第2 小题数位没对齐

　　订正：

　　问：位什么 4和2对齐，都写在个位上？

　　师：第一个加数4表示4个一，42中的2在个位上表式2个一，它们都是个位，计数单位也都相同，因此要对齐。

　　（3）小结：因此在列竖式笔算时，要相同数位对齐，从个位加起。

　　四、巩固练习：

　　1.帮小猴改错

　　（1）师：在动物王国中，小猴儿也和我们一样在学习“两位数加两位数”的内容，他做了4道题，老师看了之后告诉它都错了。小猴听了真着急呀！同学们快帮帮小猴，找一找它错在哪了？

　　齐说错在那儿？

　　 （2）逐个判断，并纠正

　　A、B生改正

　　小结：在大家的帮助下，小猴把题都改过来了，它说：“不谢你们啦”。咱们在做题时可不要再犯小猴的错误。

　　2.练习：2 1 + 3 7

　　2 4 + 3 2

　　3 5 + 2 3

　　5 + 4 4

　　4+ 3 3

　　4 3 + 2 6

　　（1）指6名学生板书竖式笔算，其他生在本上列式

　　（2）集中订正，强调写横式后得数。

　　（3）表扬全做对的同学。

　　五、课堂小结

　　这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？

　　六、作业

　　板书设计： 两位数加两位数

　　（1）画一画的一共有多少人？

　　24+13=27（人）