此次参加安海镇第三届青年教师大比武第二轮课堂教学，我执教的是三年级下册第二篇主体文章《山沟里的孩子》。这是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。教学中,我一直把朗读贯穿教学始终，课堂上我把更多的时间归还给学生、让学生听范读，默读，自己读、同桌听读互评，读中有思考、以读促思，以读感悟。

　　教学开始，我出示一段山沟孩子求学道路的艰苦画面的短片，使学生了解到贫困山区孩子学习的艰辛。在这过程中，学生对山沟里贫穷的生活唏嘘不已，对这群辛勤刻苦的山沟孩子充满了敬佩之情。接着通过老师有感情的范读来感染学生。在理解课文的学习活动中，我让学生跟山沟里的孩子作对比，促使他们“角色移位”，能够设身处地地想象山沟里的孩子在学习中所遇到的困难，学习这些孩子不怕困难、刻苦学习的精神。教学中我主要抓住文中相对应的句子，设计了用四组对比句带全篇的环节，教师先出示一组，再让学生去找，不仅激发学生积极参与，还充分调动了学生读书的积极性。通过这些方法，使学生的语言文字训练和思想教育得到了统一。尤其是信息技术与学科的有效整合，吸引了学生，使学生真实地看到了贫困山区的孩子们是怎样艰苦地学习，他们的心灵被强烈地震撼了。

　　反思本节课的不足之处

　　1.虽然本课教学以朗读贯穿课堂始终。但教师指导学生朗读课文的方式较单一。

　　2.学生在自学之后，理解感悟课文时，交流的方式比较单一，全班集体交流的时间较多。小组合作学习的学法，还不够成熟，有些小组合作的效率不是很高，今后要注意加强合作学习的指导。

　　3.老师说的过多，喜欢重复学生的回答，对学生放手不够。

　　4.老师的点拨语、过渡语、总结语缺乏感染力，课堂中还需注入更多的激情。