一、导入课题：

　　同学们，今天我们共同学习一篇新课文，读鈥斺�敗段矣Ω酶械阶院啦哦浴罚�课前板书课题）。看到这个课题你想知道什么？（谁？为什么？）书读百遍，其义自见。我相信大家只要认真读书这些问题都能够解决，有信心吗？

　　二、检查词语：

　　1、通过预习，这些词语你都会读了吗？

　　骆驼 疙瘩 俯下身子 镜子（带点的字都读轻声）

　　委屈 走一趟 多亏 陷进 足够 闭上

　　sǎn 松散 铺天盖地

　　s脿n 散步

　　（自己读一遍鈥斺�斦伊缴�读，相机面向大家指导读鈥斺�斊攵粒�

　　三、检查读课文：

　　这些生词同学们都会读了，课文读得怎么样了呢？谁愿意读给大家听？（指名五位同学读鈥斺�斒ι�随机纠正，个别地方组织大家读）

　　过渡：我们不仅应该把课文读正确、读流利，还要读得有感情。怎样才能读得有感情呢？

　　四、感情朗读课文：

　　1、学生说读法，老师补充讲解：想象当时的情境；把自己当成文中的人（像课文中的人物那样想、那样说，读谁像谁）；注意提示语；注意体会人物说话时的心情、语气。

　　2、下面就用这种方法在小组内，读给你的帮对听。一个同学读完，另一个人再读。读的时候，注意帮对听出他哪里读得不好，要及时帮助他，让他读好为止。一会咱比一比，看看哪个小组读得好。读完举手。

　　3、检查指导读：一段找一个同学读，读后其他同学评一评或提一提建议。（随即理解词语）指导读好为止。

　　A、鈥溑缱畔毂氢�潱�谁见过？谁知道马在什么情况下鼻子里才会发出这样的声音呢？（一本书上写道：马在看不起别人，笑话别人，或者认为别的动物不如自己的时候就会发出这样的响鼻。）

　　B、鈥溙郯�鈥澴⒁馓崾居铮�注意说话的语气。

　　C、妈妈自豪，体会心情；

　　D、鈥溛矣Ω酶械阶院啦哦匝剑♀�澨寤嵝朔艿男那�

　　五、解疑、质疑：

　　1、通过读书，你解决了哪些问题？（谁？为什么？）（板书：自豪）

　　2、那么，他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有什么用处呢？（板书：驼峰 脚掌 睫毛）小骆驼明白了，你们明白了吗？自己先看看书想一想，然后说给你的帮对听听。

　　生：我明白了骆驼的脚掌又大又厚，在沙漠里行走的时候就不会陷进沙子里去；（板书：陷不进沙子）两层眼毛可以防止风沙刮进眼睛里（板书：挡住风沙）；驼峰贮存着养料，能让他们在沙漠里维持生命（板书：贮存养料）。

　　师：他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的用处真大！（板书：用处大）所以小骆驼默默地想鈥斺�斘矣Ω酶械阶院啦哦裕。ㄖ赴迨椋�

　　六、讲、演故事：

　　1、创设情境：沙漠旅行结束了，有一天，小骆驼又在小溪边照鈥溇底逾�潱�小红马看见了，又喷着响鼻对小骆驼说小骆驼难看。这次小骆驼会怎么说、怎么做呢？你们可以在小组内编故事；也可以两个人合作表演，一个演小红马、一个演小骆驼，其他同学当导演，给他们指导。看哪一组同学想象丰富。准备2分钟。

　　2、学生准备。

　　3、哪个小组的代表到前面给大家讲讲你们编的故事？

　　4、师总结：鈥溣杏玫木褪敲赖拟�澗�彩极了！（板书：美）

　　5、有没有两个同学合作表演的？

　　七、拓展训练：

　　其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。课前我们读了《沙漠之舟》这篇短文，请同学们用鈥溛腋械阶院赖氖氢�斺�斺�澋木涫剑�选择短文中的内容，说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。

　　八、口语表达训练：

　　骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有值得自豪的地方。现在请你用上鈥溛腋械阶院赖氖氢�斺�斺�澋木涫剿导妇浠啊�

　　九、教师总结：

　　我们每个人都有自己感到自豪的地方，我们都应该感到自豪才对！