一、教学目标

　　知识与技能：

　　运用学过的识字方法学会本课的生字,能正确理解和运用由生字组成的词语。

　　过程与方法：

　　借助旁批进行思考，了解课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

　　二、教学准备

　　教学课件、扩音器、《让世界充满爱》的歌曲及有关背景音乐。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：

　　能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间真挚的关爱之情；

　　教学难点：

　　在这个学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人都需要这顶善意的鈥溍弊逾�潱�需要安慰与关怀。

　　四、教学过程

　　引入：

　　同学们，有一个故事深深感动着我，今天，老师把这个故事带来了。出示幻灯片《泰迪的故事》。故事看到这里，相信大家和我一样，都被感动了。让我们带着这份感动，再来学习一位老师和他的学生苏珊的故事。

　　（一） 学习第一自然段

　　1、我们首先去认识一下苏珊。（幻灯片）请大家自由读第一自然段。

　　2、谁给大家介绍一下苏珊？

　　生：苏珊原本是个可爱的小女孩，后来她得了肿瘤进行了三个月的化疗，现在她的头发差不多掉光了。

　　3、可爱的小苏珊多么不幸，她如何面对这突如其来的一切呢？让我们一起读一读吧！（幻灯片）

　　4、你们读得非常好，出示幻灯片回答问题。（幻灯片）

　　5、的确，小女孩有两样东西足以让男孩子只敢想而无法拥有，一是漂亮的裙子，

　　二是一头美丽的长发。如今，小苏珊那头美丽的金发却没有了，伤心的小苏珊写下了这样一篇日记：（幻灯片加声音）

　　6、孩子们，你们体会到小苏珊的心情了吗？这是一种怎样的心情？

　　生：伤心，绝望

　　7、你们已经同小苏珊同呼吸共命运了，小苏珊的痛我们感同身受，带着你的感受在读。（幻灯片）

　　（二） 学习第三段

　　师：确实太残酷了。可是苏珊实在太想念同学们，好学的她又怕落下功课，等不及头发长出来，就想回到学校去上课。爸爸妈妈找出苏珊最喜欢的一顶帽子给她戴上，并鼓励她勇敢地去上学。但是口头的鼓励和一顶帽子就真的能让苏珊无拘无束地回到学校吗？

　　1、指名读第三段 让我们跟着他去看看戴帽子的苏珊重返校园的情况。

　　2、齐读幻灯片内容（幻灯片）

　　3、来到了教室门口，苏珊却迟迟没有进教室的门。用自己的话说说站在教室门前苏珊的样子。

　　师：她低着头，红着脸，眼睛微闭，双手不自然地搓来搓去，我仿佛听到她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了。

　　4、挡住了光秃秃的脑袋，她还在担心什么呢？

　　生：担心自己的与众不同引起大家的注意和议论，担心同学们摘她的帽子，担心同学们用奇怪的目光看她，担心同学们嘲笑她。

　　5、你有没有类似的经历呢？谁愿意说一说。

　　生：记得有一次妈妈给我剪短了头发，看起来很难看，像个假小子，我都不敢来学校，怕同学们笑话我。

　　师：看来你肯定能体会到小苏珊此时的心情，那你就做一次小苏珊吧，读出你的担心犹豫吧！（幻灯片）

　　齐读

　　（三） 引入第二段

　　师：看来，爸爸妈妈口头的鼓励和一顶帽子无法消除苏珊内心的矛盾和纠结，究竟该怎么办呢？苏珊的老师也在想办法帮助苏珊。他想到了两种办法，究竟哪种办法好呢？

　　1、如果老师选择第一种方法，这一排的同学，假设此时你是苏珊的同学们，看到生病的苏珊走进教室，你会怎么做？

　　生：我们肯定会围上去，对她嘘寒问暖，安慰她，劝她不要担心自己的疾病。 师：这一排的同学，假设此时你是小苏珊，面对同学们的安慰、劝说，你会怎么想呢？

　　生：同学们同情的目光让我觉得自卑，他们怜悯的话语更让我觉得与众不同，此时的我，恨不得找个地缝钻进去。

　　师：此时的小苏珊得到了同情、怜悯，但他的内心是自卑的，我觉得她的自尊心在一点一点地受伤。

　　2、如果老师选择第二种方法，这一排的同学，假设你还是苏珊的同学，你不知道苏珊病了，只知道她和你一样戴了一顶帽子，此时，你又会怎么做？

　　生：我不会发现苏珊有哪里不一样，我会热烈地欢迎她回到校园，我会和她很

　　自然地相处。

　　师：那此时的小苏珊又会怎么想呢？小苏珊们，说出你心里的话吧！

　　生：我觉得我和同学们没什么两样了，我和同学们可以平等地相处了。

　　师：是啊，你觉得你和大家是平等地，你那小小的自尊心没有收到伤害，你得到了应有的尊重。

　　3、这边的同学，现在老师把选择的权利交给你们，你认为苏珊需要的是什么？是大家的同情、怜悯，还是大家的尊重，能够和大家平等地相处呢？

　　生:

　　师：最精心的呵护，不是言语的安慰，不是同情和怜悯，而是让苏珊感到自在、舒服，感到被尊重。所以老师和你们一样，选择让同学们都戴上了帽子。让我们一起看看老师怎么做的吧！

　　（四）学习第二段

　　1、齐读

　　2、原来，在苏珊返校上课前，老师给同学们宣布了这样一条消息：（幻灯片加声音）

　　3、老师是用怎样的语气宣布这条消息呢？

　　4、郑重什么意思？

　　师：老师如此严肃地让同学们带帽子，你觉得同学们会怎么做？

　　生：带帽子

　　5、让我们向苏珊老师那样热情而郑重地宣布吧！（幻灯片）

　　6、同学们听到这个严肃的消息之后，都带着帽子来到了学校。因此，当紧张害怕的苏珊跨进教室的那扇门之后，她却有意外的发现，她发现了什么呢？

　　（五）讲解第四段

　　1、让我们齐读第四段

　　2、其实，苏珊的担心完全是多余的，当她推开门，她看到了什么呢？

　　生：同学们都戴上了帽子。

　　3、同学们戴的什么样的帽子呢？让我们一起看看吧！这么多帽子，谁来用词语形容一下。（幻灯片）

　　生：五花八门、五彩缤纷、各种各样

　　4、和这些帽子比起来，苏珊的帽子显得 普普通通，几乎没有引起任何人的注意

　　5、看到如此之多，五花八门的帽子，苏珊的心情如何？找出有关的句子读一读。 齐读（幻灯片）

　　6、自如什么意思？自然、没有隔阂

　　7、苏珊为什么能跟小朋友自如地见面了？

　　因为同学们都带着帽子，她觉得自己和别人没什么两样了。

　　师：所以苏珊轻松地笑了，笑得那样甜、那样美。

　　师：表情是心灵的写照，让我们走进小苏珊的内心深处，再读：（幻灯片） 师：同学们在帮助别人的时候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一种平等的眼光去看待需要你帮助的人，使他们感受到尊重与关爱，这样的帮助才是真正的帮助。老师真正帮助了苏珊吗？（幻灯片）为什么？

　　师：这是一位充满爱心的老师，一个巧妙的作业，在班级中建立了一种平等关爱的氛围，既维护了苏珊的自尊，又教育同学们明白了什么叫尊重，让我们齐读

　　最后一段，共同感受这个充满爱心的班级送给苏珊的轻松和自如吧！

　　（六）讲解第五段

　　1、齐读

　　2、苏珊常常忘了什么？

　　生：忘了自己戴着一顶帽子，忘了自己光秃秃的脑袋，忘了自己可怕的疾病

　　3、同学们呢，也忘了什么？

　　4、是呀，戴着的帽子可以忘记，光秃秃的脑袋可以忘记，可怕的疾病也可以忘记，多有的一切都会随着时间的流逝而被慢慢遗忘，但是有一样最美好的东西却永远留在了老师和同学们心间，那就是尊重、关爱别人.。

　　小结：

　　苏珊的故事结束了，而泰迪的故事还在继续，让我们接着看

　　老师尊重、关爱泰迪，使泰迪学有所成，而泰迪又用一颗感恩之心汇报老师！（幻灯片）

　　同学们，让我们的爱心插上翅膀，去尊重、关爱那些需要帮助的人吧！那样，世界将充满爱！（幻灯片）

　　五、作业布置

　　根据下面一段文字续写

　　如果戴帽子的苏珊转入我们班，我会。。。。。。

　　六、板书设计

　　七、教学反思

　　如何让学生通过读文章来理解尊重这个字眼是本课教学的重点也是难点，我在设计这一环节的时候，把学生分为三组，让他们站在不同的角度去体会，取得了较好的教学效果。当然，不足之处还是有的，如何讲好一节课，如何引领学生走进文本，读懂文本并达到情感的共鸣，我们新教师任重道远！