北京版五下《异分母分数的加、减法》听课感想
一、改变了学生的学习方式,变传统的接受学习为主动探究的学习。
本节课的教学完全打破了传统的教学方法,在情境中让学生发现问题,并让学生以小组合作的形式进行动手操作,学生在操作中发现:分数单位不同,无法相加,于是他们通过操作,把两个分数重新平均分,使他们的分数单位相同,再相加。上述过程,完全是学生自主探究的成果,在这一过程中,每一个小组的学生都在进行合作,每一个学生都在主动的探究,异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且,在整个的合作探究的过程中,学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中,教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中,而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。体现新课标的理念。
二、让学生在探究中体验,进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理:
新课标中不仅使用了鈥溋私狻⒗斫狻⒄莆铡⒃擞免澋瓤袒都寄艿哪勘甓剩沂褂昧蒜湼惺堋⑻逖殁澋瓤袒Щ疃降墓绦阅勘甓剩杉驴伪甓匝谑伎肌⒔饩鑫侍庖约扒楦杏胩鹊确矫嫣岢隽烁叩囊蟆b溡旆帜阜质蛹醴ㄢ澋慕萄Ч碳仁且桓鎏骄抗蹋币彩茄鞫斡氲囊桓鎏囟ǖ氖Щ疃蹋魑桓龌疃蹋蔷鸵乇鸸刈⒀奶逖椋诮萄б旆帜阜质蛹醴ㄖ校醚谥惫壑欣斫馑惴ǎ猛祭得鞔铀憷淼剿惴ǖ难荼涔蹋芎玫芈涫凳脑怂愕囊筲溗惴ㄖ惫塾胨惴ǔ橄筲潯W⒅匮浪隳芰Φ呐嘌冀行畔⒌拇恚嘌乃匮8蜗笕ヌ逖椤⒗斫庖旆帜阜质蛹醴ǎ黾恿搜灾魈剿鞯目占洌浞值厝醚颂剿魑侍獾墓獭
三、联系生活实际,利用情境贯穿整堂课。
好的导入能引起学生的知识冲突,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲,能引人入胜,辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题,使学生切实体会到学习数学知识的必要性,从而积极主动地学习。课的一开始,引出学生很熟悉虞姬生态园的话题,一下子激发起学生的学习兴趣。
但回顾这节课的教学情况,我觉得在对培养学生探究能力方面做得不太够,仍然停留在教师让学生做什么,学生就做什么的层面上。而且有些教学环节的设计,显得没有深度,太淡薄,没有达到本堂课索要培养学生探索,归纳能力的目的。
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