《微笑》这节语言活动的故事内容简单易懂，而且故事比较简短便于孩子理解。而且所涉及的内容贴近孩子的生活，孩子容易感同身受。旨在让孩子明白要学会从朋友那里汲取欢乐，同时也给朋友带去欢乐。

　　我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图，为什么喜欢这幅表情图来导入，将鈥溛⑿︹�澮�出，激发幼儿欣赏故事的兴趣。接着欣赏故事第一段，让孩子感受小蜗牛无法为朋友带来快乐的着急心里。通过提问打开孩子的思维，让孩子畅所欲言，帮助小蜗牛想想给朋友带去快乐的方法。当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，我用小蜗牛的哭声吸引幼儿的注意，接着请幼儿为小蜗牛想办法，幼儿的注意力又高度集中起来，想出了不少好办法。然后继续讲述故事下半部分我又通过不同的提问方式，创用富有表现力的语言来讲述故事等，让幼儿的思维始终跟着老师走。

　　最后，结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，由于孩子们对整个故事都理解了，再对照图片孩子们结合图片较为完整地讲述故事了。原本制作微笑标记的环节由于时间的关系，将其放置到了课余时间，在课上我让孩子们讲述了自己打算如何制作自己的微笑信。 由于在一定的故事情景中，孩子们的兴趣很高，能把自己零星的经验归拢，迫不及待地表达了自己的想法。本次活动中，幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。