北师大版六年级数学下册《圆锥的体积》教学反思
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以前教学圆锥的体积后,学生在实际运用公式时容易出错误的地方还是和往届一样,圆锥的体积=等底等高圆柱体积的三分之一,这个三分之一,在计算的时候经常出现遗漏。
怎样让学生自己探究出圆锥的体积公式,并且时时记住那个容易被人遗忘的三分之一呢?我这次把学习的主动权交给了学生,让每个学生都经历鈥溙岢霾虏--设计实验--动手操作--得出公式鈥澋淖灾魈骄垦暗墓蹋胰醚贸鲎约旱难Ь哜斺數鹊椎雀叩脑仓驮沧叮叱隹翁茫钊胧导讲俪∩先プ吧匙樱剿乇呷プ八醇父鲈沧兜奶寤拍馨言仓奥T谖沂实钡囊枷拢醚葑约旱纳柘胱杂商骄康鹊椎雀叩脑沧短搴驮仓逄寤涞墓叵担沧短逄寤募扑惴椒āH妹扛鲅季淮翁骄垦暗墓獭=萄е形腋械窖嬲爻晌搜暗闹魅耍颐挥星W叛撸皇俏谴瓷枇艘桓霾孪朐沧短寤椒ǖ那榫常醚诓虏庵姓业窖橹さ姆椒ǎ⑶彝ü植僮餮橹ぷ约旱牟虏狻W詈蟮贸鲈沧短寤募扑惴椒ǎし⒘怂侵鞫骄康挠
推导公式时,我没有代替学生的操作,始终只以组织者、引导者与合作者的身份参与其中,使学生与学生之间,教师与学生之间互动起来,在这种形式下,学生运用独立思考、合作讨论、动手操作等多种方式进行了探索。另外,为了突出鈥湹鹊住⒌雀哜澱飧鎏跫闹匾裕仪芍孟葳澹一固匾獍才帕艘蛔榈鹊撞坏雀撸蛔椴坏鹊滓膊坏雀叩脑仓驮沧叮峁氖笛榻崧酆推渌榈牟灰恢拢馐焙蚓统鱿至苏郏馐保沂被佳肷洗窝菔颈冉希1比3的关系是在什么基础上建立的?学生恍然大悟,明白圆锥体和圆柱体等底、等高,圆锥体体积才是圆柱体体积的三分之一。相信今天通过同学们自己的动手体验,对圆锥的体积计算方法印象深刻,只有自己经历了才会牢牢记住!
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