《露在外面的面》是北师大版小学数学五年级下册的内容。它是建立在学生已经学习了观察物体、长方体和正方体表面积的计算基础上学习的，是小学数学《空间与图形》的重要内容。

　　通过昨天的组议，我将本节课的教学目标和重难点以及预设问题进行了重新整理和修改。

　　第一个环节：谈话引入，感知方法。

　　以学生的已有知识作为教学的出发点，出示一个由许多小正方体组成的立体图形，让学生很快数出是由几个小正方体组成的，从而渗透观察和推理的数学方法，起着温故知新的作用，为本节课的教学做了很好的铺垫。

　　第二个环节：操作体验，探索新知

　　以学生的认知水平为出发点，通过自己提问，数一数、说一说，摆一摆解决自提问题等活动，培养学生有序观察、有序思考、有序表达；引导学生如何解决两个关键问题：1.露在外面的面有几个；2.露在外面的面积是多少这两个关键问题。教材四个这样的小正方体摆放在墙角时，只呈现了一种摆法，我在学生对教材呈现的这种摆法理解的基础上，顺势扩展了教学内容，让学生将4个小正方体换一种方式摆放。这样丰富了学生对现实空间与图形的认识，建立了初步的空间观念，发展了形象思维。

　　第三个环节：合作探索，发现规律

　　以小组合作的方式，探究图形摆放与露在外面的面数的规律，学生通过观察、猜测、验证等一系列活动大大激活了学生的思维，学生不仅仅于发现规律。还学到了找寻规律的方法，所以后面图形的规律自主探究就难不住学生了。

　　第四个环节：巩固练习，深化理解

　　第五个环节：小结延伸，拓展提高

　　这两个环节由于时间仓促没有展现出来。就不细说了。

　　整节课上下来，自我感觉有以下几点不足：

　　1、时间把握不合理，没有按时当堂教学任务，导致最后匆匆结课，四五环节没有完成。

　　2、对学生学情预设不够，导致在最后找规律环节浪费了较多的时间。

　　3、学生学具有些粗糙。正方体各个面花色不一，不易于观察和展示；正方体可以做成纯色的，墙角可以用纸箱的一角代替。

　　4、整节课给人一种仓促且教累的感觉，主要在于教师驾驭课堂、处理课上的随机事件的能力有待加强，当课上忘记解决一个关键问题时，教师有些慌乱。

　　5、从不同方向观察这一块，可以依旧采取昨天预设中用方格纸上画一画的方法来让学生直观获得结论。

　　6、生展示时声音不够洪亮，不够大胆与自信，可能这与教师的表扬和激励不到位有很大关系。

　　7、生对子合作时，有些对子不会合作，在以后的日常生活与教学中应加强培养学生的合作意识。

　　8、增强小组长的培养，小组长在小组合作中没有起到实质作用。