教学目标：

　　1、认识生字，正确读写鈥湶稀⑸ｂ�澋茸执�

　　2、有感情地朗诵、背诵古诗

　　3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。

　　4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、学习诗的内容，抓住重点词句，感悟诗歌的魅力。

　　2、体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　教学过程：

　　课前交流：（学生背诵田园风光的古诗词）

　　一、引入新课

　　中国是一个诗的国度，我们从小就生活在诗的世界里。春天，鈥湶莩ぽ悍啥�月天鈥潱�中秋，便情不自禁地吟诵鈥溍糠昙呀诒端记租�潯９湃擞铮菏於撂剖�三百首，不会作诗也会吟。你喜欢读诗吗？（学生背诗） 师：鈥溛颐浅Ｋ凳�中有画画中有诗，今天我们就走进如诗如画的乡村四月。板书课题。诗人的名字比较特别，看谁能读正确？（找学生读）然后介绍诗人翁卷（让学生来说对于诗人的了解） 师：齐读题目，看到题目，你来猜猜，诗的内容是什么？（学生猜猜）

　　二、初读诗句

　　1、同学们读诗，读准生字词，读通顺诗句，

　　2、找学生来读，

　　A、说明多音字鈥溋蒜�潯�

　　B、说明鈥湶仙ｂ�澱饬礁龌嵝吹纳�字。

　　3、学生再读诗，读出诗的节奏，（绿遍/山原/白满川，）

　　三、品读诗意

　　1、品景美

　　（1）读诗意 师：读古诗不仅要读正确、读出节奏，还要读出韵味，读出诗的意境来，更要从诗中读出一个一个的景物来，你有信心吗？

　　A学生反复读诗，想一想透过诗句你仿佛看到什么？听到什么？

　　B,学生来汇报看到了什么？（多找学生来充分汇报）

　　（2），想画面 师：刚才同学们从诗中看到了这么多，也听到了这么多，那我们就一起来看一看听一听吧？（出示前两句诗，学生读）读着读着，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？ （学生畅谈感受）课件出示图片

　　A、山陵和原野都是绿的。 那是怎样的绿色呢？从哪里看出来？（在大好的春光下，到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、耀眼，充满生机。） 是啊，山陵原野上什么绿了呢？树木、小草、竹叶鈥炩�灺塘苏饷炊啵�真是鈥斺�敚ㄉ�）绿遍山原。

　　师：这就是古诗的魅力，一个鈥湵殁�澗桶阉脑孪绱迥锹痰氖澜缯瓜衷谖颐堑难矍啊�

　　师：这么多的绿，这么广的绿，层层叠叠，从大树到小草，从山坡到田野，无不充满着我们的视野，也浸染了我们的心灵，让我们通过读来表现这种美吧！

　　B、（稻田的水色映着天空的光辉。）

　　师：要是觉得只有绿色会显得单调的话，那在绿色的原野上还有（一道道是白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的，就不会让你们失望了。） 这就是鈥斺�敚ㄉ�）白满川 把这美的画面通过你的诵读表达出来吧，鈥斺�敚ㄉ�）绿遍山原白满川。

　　C、师：还有哪里让你感受到美？鈥溩庸嫔�里雨如烟鈥� 读了这一句，你仿佛听见了什么？看到了什么？鈥湺啪槟竦慕猩�鈥� 鈥湸河晟成车纳�音鈥澯甏舐穑坑媚愕挠镅孕稳菀幌履鞘窃跹�的雨？（蒙蒙细雨、像牛毛、像花针）著名作家朱自清先生在散文《春》中写到：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。）

　　师：我们明白了， 正因为雨洗草木，树叶郁郁葱葱，才让山原铺上了绿色的地毯，才会有 鈥斺�敚ㄉ�读：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。） 四月的江南，山坡绿了，水天茫茫，鸟声悠远，细雨如烟， 这是鈥斺�敚ㄖ该�读：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。）

　　师：在这如诗如画的美景中，天空飘起了蒙蒙细雨，，如烟的细雨笼罩这整个原野，稻田，真是宛如仙境，此时此刻杜鹃鸟也叫起来了。看杜鹃鸟来了，它会吟唱些什么呢？（学生自由说）

　　师：是呀，它仿佛在赞美江南的风景真美呀！（板书景美） 乡村四月，有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！我们来读出这种感受，（找学生读前两句） 现在闭上眼，想象着这样优美的画面，读出你的感受吧。（齐背）

　　2、品人勤

　　A、师：在这样的美丽的乡村中，那里的人们在忙些什么呢？我们到下面两句诗里去找答案吧，（学生自由读诗，） 思考：读完诗句你感觉那里的人们怎么样？（很忙） 从哪里看出来？（闲人少） 他们在忙什么？（学生自由说）

　　B、师：古人呀日出而作，日落而息，一年四季都不闲着，一直勤勤恳恳的劳动着，乡村的人们一年四季都会忙些什么呢？（学生自由说） 师：看来呀村里的人呀从大人到小孩，谁都不闲着，都很忙碌，真是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田，（学生读） 师：那我们也学着诗人一样来赞美赞美他们吧 学写诗： 乡村四月闲人少 才了----又----。（说给同桌听听）

　　C、师：同学们了解了这些，我们静下心来想一想，你觉得这里的人们如此的忙碌为了什么呢？（学生自由说）

　　D、师：虽然他们如此劳累，如此辛苦，但他们还是怀揣着希望忙碌着，那你感觉他们如此忙碌，那他们的心情会怎样呢？是呀，劳动是忙碌的辛苦的，但也是快乐的， 在这样忙碌的愉悦气氛中杜鹃鸟又叫起来了，看到如忙碌，如此勤劳的人们，它似乎又对劳动人们说什么呢？（学生自由说）

　　师：小结，是呀，乡村的人们多么勤劳呀，这里不但景美，勤劳的人们更美。板书（人勤）。

　　师：从这里，我们不仅感受到景美，也看到一种美，那就是农民身上那朴实的美，勤劳的美！让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读这首诗。 四拓展延伸学习《四时田园杂兴》

　　师：乡村的人们在四月都这样忙碌，那么其他时间他们在忙什么呢？我们一起去看范成大笔下忙碌的人们。

　　出示《四时田园杂兴》；

　　1、自读诗歌，想想：诗中写了哪几种人物，他们在干什么？

　　生：我读懂了写了村庄儿女和童孙。

　　生：我读懂了村庄儿女白天耕田，晚上织麻。

　　生：我读懂了童孙学种瓜。

　　2、品读鈥溚�孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜鈥潯�

　　（1）最有趣的是谁？（孩子）从哪些词看出来？（也傍鈥炩�炑р�炩�灒�（引导想象，体会乡村儿童的天真、勤劳、可爱。）

　　（2）创设情境，师生对话，深化理解。 诗中写的是夏日农忙时节农户一家繁忙的景象，也是一位老祖父眼中的农忙景象，你从哪些词可以读出来。 生：我知道了，难怪叫那么大的人为儿女、管小孩叫童孙。

　　师：你真机灵！诗人晚年隐居故乡石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农户，想象范成大会和种瓜的孩子说什么呢？（师扮老人，学生扮童孙） 情景再现：师：孩子，你为什么不去放风筝，非要学种瓜呢？

　　3、情景读 真是懂得体谅爸爸妈妈的好孩子鈥斺�敚ㄖ该�读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。） 真是热爱劳动的好孩子鈥斺�敚ㄖ该�读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。） 多么懂事的孩子鈥斺�敚ㄐ∽槎粒和�孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。） 多么可爱的孩子鈥斺�敚ㄐ∽槎粒和�孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）

　　小结：

　　诗人范成大的《四时田园杂兴》给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景，大人小孩各有各的兴致，为生活而忙碌着。我们再来读一读，读出热爱之情来。鈥斺�敗端氖碧镌霸有恕罚ㄉ�配乐感情诵读） 播放民乐笛子独奏《姑苏行》

　　五、拓展阅读

　　俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟， 老师推荐同学们课下去读一读范成大的《四时田园杂兴》共60首。