鄂教版二年下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》明确规定中年级古诗教学应该：鈥溗卸劣判闶模⒁庠谒卸凉讨刑逖榍楦校箍胂螅煳蚴拇笠狻ｂ�潯Ｕ饩痛臃椒ú街瑁ㄋ卸凉攀箍胂螅斫馐猓┯肱嘌勘辏ɑ竦们楦刑逖椋懈星榈乩识粒┝礁龌ハ嗔怠⒙菪仙姆矫妫心昙豆攀萄瓒私锥涡阅勘辍Ｎ颐堑闹氐闶桥嘌潦巳ぃü斫馐洌胂笫杳杌娴那榫常逖樽髡咔楦小�
在语文实践过程中注重发挥教材的鈥溊逾�澒δ堋Ｇ康餮肮攀椒ǖ拇凇⑶ㄒ疲镏莆展媛桑纬赡芰Γ钪帐迪止ぞ咝杂肴宋男缘暮托惩骋弧�
教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字，能深入理解鈥湽嗜蒜�濃�溠袒ㄈ骡�濃�溇♀�濃�溛ㄢ�澋却视锏姆岣荒诤�
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。
3、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。
4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。
教学重点：
1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：预习课文，并搜集相关资料。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示题意。
1、播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。
（李白《赠汪伦》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃《送杜少府之任蜀州》鈥︹�Γ�
2、揭题导入
同学们为什么古代有这么多送别的诗呢，古代交通不便，今日一别，不知何时才能相见，所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗，有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古诗两首》就安排了这样两首送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。
3、回忆学习古诗方法。
学习新课之前，请大家回忆一下学习古诗的方法是什么？
（知诗人鈥斺�敹潦拟�斺�斀馐忖�斺�斘蚴椋�
4、揭题释题。（知诗人）
（1）板书课题。
今天我们先来学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书诗题，注意鈥溍镶�潯⑩�満柒�潯⑩�溋赈�澋男捶ǎ�
看老师写课题，写字要一笔一划，做人也要认认真真，如果同学愿意可以举起你的小手和老师一起写。鈥溍镶�澋谝槐首⒁馐呛崞病ｂ�満柒�澣闼阄恢靡诤茫冶哜�溡豢谝У襞Ｎ舶外�潯ｂ�溋赈�澮乇鹱⒁庥冶哜�溚涟讼旅媸钦畚拟�潯Ａ辏汗糯嘤米鞯孛�
跟老师把鈥溋赈�澯冶咴傩匆槐椋驴瘟嘶鼓芗亲≌飧鲎置矗�
（是的，课堂学得好，课后不用学）
（2）简介作者。
这首诗的作者是鈥斺�斃畎住＠畎状蠹叶疾荒吧芟虼蠹壹虻ソ樯芤幌隆�
生自由交流。教师可适当补充。
李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有鈥準赦�澲疲俏按蟮睦寺饕迨恕：鹤澹婕の骺こ杉拖兀ń窀仕嗍∑搅故芯材啬希錾谑窨っ嘀莶∠兀ń袼拇ㄊ〗褪星嗔纾凰瞪谖饔蛩橐叮ń窦顾固雇锌寺砜耍Ｊ攀烙诎不盏蓖肯亍４媸朗那в嗥碜饔小妒竦滥选贰ⅰ缎新纺选贰ⅰ睹斡翁炖岩髁舯稹贰ⅰ督啤返仁小独钐准反馈９�762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
（3）释题
自己读一读课题，看看从课题中能看出哪些内容。
①师生互动，了解黄鹤楼课件展现黄鹤楼雄姿；
黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。
②出示长江示意图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；
③孟浩然（资料）
孟浩然：李白的好朋友。之：到达。广陵：即扬州。
④交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
⑤学生完整表达诗题的意思。
（设计意图：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解诗句埋下伏笔）
（4）读题。
诗题的意思我们都了解了，谁再来读一读诗题。
（设计意图：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
二、读通读顺。（读诗文）
弄明白诗题，下面我们进行第二步鈥斺�敹潦摹�
1、自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
预设：如学生充分预习了，可直接进入第二环节。
昨天预习了吗？都读了几遍？谁愿意来试一试。
2、指读正音。师范读。自由读，指名读。（读通、读顺、读熟）
三、理解诗意。（明诗意）
1、读准字音读通字句，是学习古诗的第一步，接下来我们来看看诗句中每一句话的意思都读明白了呢，下面请大家默读诗句，出示自学要求；
A、边读边想诗句的意思，想象诗句描绘的画面。
B、有不懂之处作上标记。（求助热线鈥斺��1多读看图，用心思考；2看注释或查工具书；3向他人求助）
2、集体交流。
（1）结合板画弄懂鈥溛鞔氢�澋暮濉＠斫忖�溠袒ㄈ骡�潯⑩�溝卵镏葩�潯⑩�湽路�潯⑩�湵炭这�潯⑩�溇♀�潯⑩�溛ㄢ�澋囊馑肌�
（2）质疑解疑。有没有不懂之处了？
（3）练习完整地讲述诗意。
四、赏析佳句，入境悟情。（悟诗情）
1、赏析鈥溠袒ㄈ骡�澋暮濉�
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议鈥溠题�澋姆岣灰庠蹋胂竺谰啊？隙ㄑ挥写匆獾母鲂曰斫狻Ｈ纾航咚匀疲衷诘渡谋∥碇校砥本凼鄙⒘钊瞬尴掊谙搿�
（3）拓展理解：鈥溠袒ㄈ骡�澆唤鼋鲋富坪茁ニ诘奈浜海褂醒镏荩酥琳龀そ桨堆赝径际谴阂馀ㄅǎ慌赦�溓Ю镙禾渎逃澈焘�澋拿篮么壕啊Ｕ饩涫泶锪耸擞湓玫男木场�
（4）师生共同在音乐中播放画面欣赏，感受鈥溠袒ㄈ骡�澚钊松裢拿谰啊�
（5）指导朗读前两句。
（设计意图：抓住鈥溠袒ㄈ骡�澋拟�溠题�潱⒀源禾烀谰暗南胂螅氤そ桨兜囊黄阂猓�溞握驸�澏�溡庠垛�潱傩郎屯计由罡惺埽詈笥懈星槔识粒醚惺堋⒗斫狻⒈泶锶谖惶濉＃�
2、品析鈥湵炭站♀�潯⑩�溛ㄢ�澋暮濉�
（1）品第三句，各抒己见，谈谈对鈥湵炭站♀�澋睦斫猓寤崾巳柿⒛斗那榫埃寤崂畎啄克头度ナ奔渲ぃ耘笥迅星橹睢�
为什么是鈥湽路�潱库�溇♀�澚说氖鞘裁矗课掴�溇♀�澋挠质鞘裁矗�
（2）从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。
讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？
（引导体会虽然鈥湺嗲樽怨派吮鹄脞�潱�溔怂浞郑南嗨妫橛涝阝�澋姆岣荒诤＃�
（3）指导朗读后两句。师引读鈥斺��
师：这句话内涵这么丰富，怎么能读好呢，看看插图，李白站在江边，假如想象一下我们现在站在江边，船已经开了好一会儿，李白还在望啊，不禁想起两首诗鈥斺�斏痢�
师：船已经越来越远了，真是鈥斺��
师：这船已经消失在碧水蓝天了，李白想起了他们在一起的情景，于是他脱口而出这样两句，读鈥斺��
从这两句诗中，我们感受到了什么？
板书：情深意长。
五、赏读全诗，背诵全诗。
读到这里，同学们你们对故人有更深的了解了吗？他们只是一般的朋友吗？
（忘年交、生死之交、非常好的朋友、情深意重鈥︹�Γ�
我们怎么把这种情深意重读出来，站起来读可以，坐着读也可以，看怎么把这种意境读出来。读。
1、自由组合练习读。
2、展示个性指名读。
3、师生互动背诵读。
（设计意图：自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情；教师引读，可点拨学生如何读出抑扬顿挫，触发学生深入体会；展示个性读，可引发学生展示自身独特体会，多样化的反复诵读，是培养语感的必由之路。）
六、回顾全诗，拓展延伸，归纳升华。
1、归纳总结全诗情景交融的表达方法。
寓情于景，情景交融。一切景语皆情语。
2、鄂教版《黄鹤楼送别》拓展阅读。
3、激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣。
板书设计：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人
碧空
烟花三月 远影 扬州
（江苏）
孤帆
黄鹤楼（武汉）
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