北师大版五年数学下册《百分数的认识》教学反思
现代数学教育重视让学生体会数学与自然及社会的密切关系,重视让学生运用数学知识去理解周围的世界,解决生活中的问题,真切地感受到数学的意义,而不是把数变成枯燥的运算,冷冰冰的数字。教师要为学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,有目的有计划地开展实践活动,使学生能比较好地感知和理解所学的内容。因此,本节课的设计中,我做了这样的考虑:
一、选择贴近学生生活中的事例题材作为教学源泉
数学源于生活用于生活,生活中的许多事例都与数学知识有联系,《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,通过教学使学生鈥溔鲜兜较质瞪钪性毯糯罅康氖畔ⅲг谙质凳澜缰杏凶殴惴旱挠τ茫幻娑允导饰侍馐保苤鞫⑹宰糯邮У慕嵌仍擞盟е逗头椒ㄑ扒蠼饩鑫侍獾牟呗裕幻娑孕碌氖е妒保苤鞫匮扒笃涫导时尘埃⑻剿髌溆τ眉壑怠b澰谥唇獭栋俜质娜鲜丁氛庖豢沃校颐芮辛笛钍导剩影俜质拍畹囊耄ɑ惚ǹ吻八鸭拇罅亢邪俜质乃夭娜醚兄纾阂γ鞯恼鲋耙瞪模独好新饰82.6%)鈥斺敻拍畹男纬勺闱蜓∈值奈侍庵行纬桑┾斺敻拍畹那炕ɑ贫怪肿拥姆⒀壳榭觯 鈥斺敻拍畹脑擞茫恳桓鎏獠牡难∪。叶即友煜さ纳钋榫昂透行巳さ氖挛锍龇ⅲ翘峁┝斯鄄毂冉稀⑻剿餮芯俊⒐槟勺芙岬幕幔寡惺艿绞У娜の逗妥饔茫寤岬搅耸Ь驮谏肀摺
二、关注学生知识的形成过程
以往应试教育教学中,数学课的教学最简捷、最有效、最出成绩的教学方法就是直接告诉学生这种类型题就用这种方法做,如求平均数就是用总数除以份数。长此以往,限制学生思维的发展,高分低能学生占大部分。因此新课程理念强调,重视知识的形成过程,不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用,百分数的意义是什么,而是通过小组学习,让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子,让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思,从而总结出百分数的意义,然后再解决应用到实际生活例子中。
这节课超时了,精心设计的一些练习没有完成,回想一下,每次的课总是显得前松后紧的感觉,是自已设计一节课的内容太多呢,还是自已在处理某一环节时把握不好呢?还真是要再深思。
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