鄂教版三年级下册《晏子使楚(二)》教学反思
本单元教材是以鈥溣镅砸帐踱澪ㄌ饫醋楹峡挝牡摹F渲邪ā堆钍现印贰蛾套邮钩贰栋虢乩颉贰洞虻缁啊匪钠挝摹1镜ピ宀枚嘌谌莘岣欢嗖省F渲杏形难晕摹⒓切鹞摹⒕绫尽⑾嗌1咀榻滩慕艚粑朴泄赜镅砸帐鹾托问降奈侍馊醚ü煌宀梦恼碌脑亩粒私獠煌宀梦恼碌谋泶锓绞健Mü沤裰型獾哪谌荩惺芫钣镅缘镊攘Γ惺苡镅员泶锏囊帐酢N难晕摹堆钍现印芬晃模戳司潘旰⑼肟腿诵μ傅木⒆踊乔擅畹亩源穑钊伺陌附芯痪绫尽栋虢乩颉沸戳四盖缀土礁龊⒆游吮;ぐ虢乩蚶锏拿孛苡氲鹿倩侵苄欢幕坝镏谐渎说院椭腔郏幌嗌洞虻缁啊吩蛲ü湔诺挠镅裕得髁舜虻缁笆彼祷耙蛄罚庋唤鼋谠际奔洌彩嵌员鹑说淖鹬兀患切鹞摹蛾套邮钩沸戳岁套诱攵猿醯奈耆瑁怯Υ穑辛Φ鼗鼗鞒酰ち俗婀淖鹧系氖隆1镜ピ切〉淖酆闲匝埃ü挝牡难埃佳鸭⒒塾镅裕徊礁惺苡镅缘镊攘Α
教学反思:
结合这一单元的主题是鈥溣镅缘囊帐踱潱萄е形以谘砬逦恼侣雎绾完套佑氤醯娜味分堑幕∩希佳寤彡套拥挠镅郧擅钪ΑU嬲友嵌瘸龇ⅲ醚晌翁玫闹魅耍寡诙炼痢⒒⒁橐橹型瓿裳澳勘辏锏窖澳康模岣咚堑乃急婺芰Γ币蔡岣哐镅员泶锬芰Γ惺芰擞镅缘镊攘Α
一、紧扣记叙文的文体特点,强化文体知识。
本课教学中我紧扣记叙文的文体特点,强化文体知识。首先利用知识树带领学生理清整篇课文的脉络,紧接着让学生明确楚王和晏子的三次斗智内容。分别是鈥溄敲赔濃湷跫扁 鈥溇葡镶潯R蛉氖怯扇鲂」适伦槌傻模悦恳桓鲂」适露加衅鹨颉⒕⒔峁欢加惺奔洹⒌氐恪⑷宋铩R虼搜谘爸心芨葜妒髯匀欢坏刈芙岢鲂」适碌那耙蚝蠊
二、先扶后放,引导学生由会学到学会。
课堂伊始,我引导学生自主提出本节课学习目标,让鈥溡已р澅湮溛乙р潱寡右簧峡伪慊赝度氲娇翁醚爸小
教学中我引导学生学习第一个小故事,并在此基础上让学生自己总结学习方法。首先,理清事件发展的脉络。然后,抓住人物的语言、神态等体会人物品格。教学中我做到先扶后放,在全班学习第一个斗智的基础上,放手让学生学习后两次斗智,使学生循序渐进的进行学习,并在自主、合作学习中主动学会了后面的内容。
在本节课教学之中我能够以学生的学为主,调动学生学习的积极主动性,让学生成为学习的主人,学生在自读自悟、合作探究的过程中总结学法,由不会到学会。并通过动手动脑地学习,既学到了语文知识,又达到了逻辑思维训练的目的,同时还培养了学生合作探究的意识,可谓一举三得。
三、理清文章层次,注重语言的积累。
知识树的运用让学生由了解本单元入手到理清本课脉络再到理清事件脉络,从而感悟到作者的写法。教学设计采用的是先拢后收,先果后因,先找后议的方式,突出本课的教学研读重点,即体会晏子语言的高妙之处,把焦点对准了晏子的言行。在进一步深入的阅读理解中,学生就很容易把握住晏子的机智,从而完成本课的教学目标。
新课标要求,在阅读中鈥溁圩约合不兜某捎锖透裱跃洌劭挝闹械挠琶来视铩⒕示涠危约霸诳瓮庠亩梁蜕钪谢竦玫挠镅圆牧镶潯R蛭镅圆牧匣鄣亩喙眩怯镂乃匮呦碌闹匾副辍
在课堂上我巧妙地让学生进行了积累。当学生根据书中的描写主动积累成语时,我不失时机地为学生补充成语鈥溦篷浅梢踱澆⒓笆钡厮担衡湴颜馊龀捎锔辖粜聪吕矗此槐咝匆槐呒窃谛睦铩b澱庋焕矗寡鄣挠镅越徊侥诨⒃谠擞弥凶约旱挠镅裕佣⒄沽搜挠镅阅芰Α
总之,在整个备课过程中,由于对教案反复修改,反复推敲,因而对新课程标准领会得也更加深刻。对我校的教改实践中,通过知识树的运用把握更加清楚,并在课堂上做到人人清、堂堂清,这是我感触颇深的。
教学设计三点鈥溍钼澊Φ闫溃
一、抓住两个重点人物进行分析,突出教学的特点。
本文主要写了楚王和晏子的斗智,所以教师通过板书把二人的智斗过程表现出来。并通过默读、小声读、小组合作读、分角色朗读等多种读的形式让学生感悟晏子的爱国和机智善辩,楚王的阴险狡诈、居心险恶。
二、突出了晏子语言的逻辑推理特点,注重逻辑推理的学习。
晏子与楚王斗智中,晏子的三次推理尤为精彩。教师在学生发言的基础上,利用屏幕中箭头的图案引导学生清晰的认识,使每个学生都能真正读懂晏子使人信服的推理,令人称妙的语言。
三、注重在阅读中丰富学生的积累。
在课堂上教师巧妙地让学生进行了积累。根据单元的目标,教师在学生阅读当中,积极引导学生对语言的积累,积累成语,积累名句,感受到语言魅力所在。对学生语言积累起到潜移默化到作用,从而发展了学生的语言能力,形成积累语言到习惯。
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