鄂教版三年级下册《小孩与大海》教学反思
选定《小孩与大海》是因为文章内容比较贴近儿童生活，语句活泼，大海玩耍的题材对我班孩子而言比较新鲜，孩子会更感兴趣。初步设定是让孩子们借助想象和不同方式的读，去感受文章所描绘的场景以及对大海的热爱之情，带领孩子们在想象和朗读中去大海边玩一玩。文章分为：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船出海四个场景，作为第一课时，我预计在学完生字词的基础上让孩子们概括文章的四个场景，培养他们的概括能力，在此基础上，带着想象去海边感受海边踏浪的快乐。
在字词方面没有问题，本文的生字词不多，但我设计了短语式的字词，原因有二：
1、避免孩子读词唱读的问题；
2、通过想象独短语，更利于概括文章主要内容，起到提示作用。但第二点在课堂上没有达到应有的效果，原因在于孩子们平时对这种方法运用不多，很难迁移联想出来，因此在执教时比较吃力。
在学习踏浪部分，让孩子们想象，方式没问题，第一句抓动词，体会玩得开心，带着想象读，比较顺利。孩子们和浪花玩躲猫猫游戏部分，依然是想象-鈥斺�斃识菱�斺�斃斫忖�斺�斃识恋姆绞窖埃敲丛谡飧龉讨校⒆拥南胂笠丫械闫＞耄Ч飨悦挥械谝淮魏茫诶识练矫妫皇侵该痢⑵攵恋姆绞剑冉系ヒ唬梢酝ü信热痢⑹ι献鞫恋姆绞饺煤⒆用窃诶斫獾幕∩希嘌献髂芰Γ币材苋美识炼嘌淅秩谌凇Ｕ馐潜咎每巫龃蟮牟蛔悖院笮枰⒁狻�
一堂课下来，自我感觉只是讲出了课文内容，但没达到预期的效果，问题除了以上不足以外，我认为在掌控课堂方面（比如音量、语调、评价能力）也有待提高，好的老师是一个领导者和引导者，这需要在以后的教学过程中不断积累经验，继续加油！
《鄂教版三年级下册“小孩与大海”教学反思》摘要：着想象读，比较顺利。孩子们和浪花玩躲猫猫游戏部分，依然是想象-——朗读——理解——朗读的方式学习，那么在这个过程中，孩子的想象已经有点疲倦，效果明显没有第一次好，在朗读方...
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