2016年鄂教版第十册《海上日出》教学设计
课时目标:
1、整体感知全文
2、感受海上日出的壮观景象,体会作者热爱大自然,追求光明的思想感情,淘冶学生的爱美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
一、导入课题
1、谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样?
(设计意图:联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容。)
2、同学们,让我们一起到海边欣赏吧!图片:海上日出
师:看了海上日出的景观,谁能用一个词或一句话说说自己的感受
生1:我觉得海上日出的景象太美丽了。
生2:我真想亲眼看看海上日出的整个过程。
师:是呀,实在是太美了!巴金爷爷1927年1月,从上海乘船去法国留学,在轮船上,观察海上日出的景象,他非常喜欢这幅大自然画卷,就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天,我们就走进《海上的日出》,一起去看看这些美丽的画面。(板书课题)。
二、自读课文
1、放声朗读,把字音读准,把句子读通。
表扬第一位和最后一位坚持完成学习任务的同学
(设计意图:树立学习榜样,鼓励后进生)
2、指名读课文。(注意正音)
3、检查字词自学情况
一刹那 镶 扩大 范围 负着 甚至 染成
重荷 重围
(1)多音字 荷、重
荷花 重荷
给它选择正确字义 a、承当b、负担
重担 重围
给它选择正确字义 a、重复b、层
(2)一刹那
你能在课文中找出鈥溕材羌溻澋慕宕殊溩奂洹⒁换岫R蛔邸⒁徽Q邸⑺布涞取2挥么实洌勖且材芾斫獯室
(设计意图:教给学生理解积累词语的方法)
(3)镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
师画云,让学生鈥溝忖澅
(4)哪个字难写
再读生字一遍加深印象
4、默读课文,初步了解课文内容。
(1)课文主要写了什么?
读课题,有时根据课题就可了解文章的主要内容。
(2)请同学们默读2鈥5自然段,思考:作者按什么顺序生动地了海上日出这一景象?
日出前鈥斺斎粘鍪扁斺斎粘龊
(3)思考哪一句话作者热情赞美了海上日出这一自然景象?找出来读一读。
(4)出示:这不是伟大的奇观吗?
①说说什么是鈥溒婀垅潱空庵甘裁矗空饩浠坝质鞘裁匆馑迹浚ㄢ溒婀垅澲感畚啊⒆忱鲇稚偌木跋螅烩溦忖澲溉粘龅木跋螅 整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。)
②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的?是一种奇观?
让我们赶快随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧
三、品读课文,
(一)日出前
1、指名读第二自然段。
(1)作者看到了什么?用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语,并展开想象。
(一片浅蓝、一道红霞、亮光)
(2)作者看到这样的景象是怎么做的?他的心情怎样?
理解鈥湶蛔︹濃溨棱澋暮逡约霸谖闹兴得髁耸裁矗
(设计意图:体会作者通过多次、细致地观察、了解了日出前天空、云霞的
变化规律。)
(3)出示金钥匙:(是啊)阅读时,应该想象当时作者在做什么,体会作者的心情(能深入体会作者的内心感受,理解文章要表达的思想感情)。
(设计意图:体现本课在阅读方法上的指导。)
(二)日出时
1、请你们把这第三自然段默读一遍,找出让你为之一动,不知不觉,让你爱上它的句子。
(设计意图:充分体现以学生为主导,尊重学生的独特体验。)
2、下面我们来汇报学习的情况。
(我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。)
学生汇报:
(1) 鈥湽唬艘换岫谀歉龅胤剑ǔ鱿郑┝颂舻男“氡吡常焓钦婧欤疵挥辛凉狻b澪揖醯谜饩浠靶吹煤芎茫醯锰籼乇鹂砂
师:你能读出太阳的可爱吗?(学生读句子。评议。)
我有个问题,为什么用鈥湽烩澮淮剩挥眯胁恍校浚ù蠹姨致邸⒄椋魇慵杭#
师归纳:鈥湽烩澮淮视玫煤芎鲜剩鹆顺猩掀粝碌淖饔茫衔乃抵捞粢幽抢锍隼戳耍唬艘换岫谀歉龅胤匠鱿至颂舻男“氡吡场
并比较说说鈥湽烩澯脞満鋈烩潯⑩溚蝗烩澋囊馑肌
师:同学们很用心地读了课文,才有这些见解。我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的。
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(设计意图:让学生感受作者把文章写得具体生动的好方法。)
师:你来读读这几句话吧!
师:怎样读好太阳升起来的这段话呢?同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫,试着读一读。(同桌互相读)指导读。
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师:同学们说的真好,这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。
(5)想像说说当时作者会做些什么?说些什么?心情怎样?
(6)让你用一句话赞美它吗?你想怎么说?用一个词?再让学生带着这种感情朗读这段话。
四、谈话总结,学习写法。
1、师:今天我们通过品读课文,想象画面,充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出,但读了巴金爷爷的这篇文章,就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢?
2、学生发表自己的看法:(细心观察,用心感受,用词准确,抓住特点,发挥想像鈥︹Γ
(设计意图:在交流中习得方法。)
五、配乐朗读,整体感受。
让我们再次美美地朗读课文,边读边想象画面,再次感受鈥満I先粘鲡澱庖晃按蟮钠婀郏∧阋欢ɑ嵘钌畹匕纤
(设计意图:阅读文章不仅要驻足欣赏精彩之处,还应注意回归整体。)
板书设计:
日出前 蓝鈥敽焘斄
海上的日出 日出时 负 升 冲 跳
(伟大的奇观) 日出后
教学反思:
《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探鈥準碘潯⑩溝肘潯⑩溞吴潯⑩溂拟潯⑩溓殁潯⑩溕外潯⑩溒驸潱俟圩髡叩囊帐跣蜗螅佣换掷锏母星椋找弊掷锏那椴伲阑掷锏男牧椤6哉馄挝慕萄У乃伎际恰
一、着眼于鈥湺菱
我也重点抓了鈥湺菱澱庖环矫妗?翁蒙衔野才帕俗远梁头抖恋龋康氖桥嘌睦识聊芰Γ袒嵫绾卫识烈黄恼碌姆椒ā?翁弥校仁茄杂衫识量挝模僦该烈欢量挝拟︹φ每巫远劣醒杂傻亩粒醒⑹缘亩粒醒献鞯亩粒欣鲜τ胁愦沃傅嫉亩粒性谝衾峙浜舷碌挠杏锲亩痢6凉岽┱鼋萄Ч蹋翁蒙厦挥蟹彼龅姆治觯械闹皇茄抢世实亩潦樯,。通过读让学生去品味作者语言的优美,去体会作者潜词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。
最后教师或学生边诵边背全文边配放乐曲,使全体学生轻声跟读,在学生脑海中留下鈥満I先粘鍪俏按蟮钠婀垅澋睦佑
二、入手鈥澪簿溻
在引导学生对课题和首段的分析之后,可采用鈥溓钡追锤♀澋纳⒎ǎ辈逦簿溻溦獠皇俏按蟮钠婀勖粹澱馇R环⒍牡木渥樱佳斫忖溦忖澓外溒婀垅澑髦甘裁础=幼胖赋觯汉I先粘鼍烤褂惺裁粹溒婀垅澞兀坑谜飧鲂畎蜒乃嘉性阝溒婀垅澤洗氐娇挝闹小
三、再现于鈥溞蜗筲
围绕鈥溒婀垅澮佳反式谰洌傧肘溒婀垅澲危钦馄挝牡慕萄е氐悖彩墙萄е幸プ〉囊桓鎏氐恪=萄庇Π盐蘸眉傅
1、引导学生在鈥湺殊澤献拍胂筇羯仙毙巫醇肮獭
2、引导学生在鈥満焘澴稚献疟剩形蜓丈目砂
3、引导学生在鈥溋菱澴稚下浔剩寤峁饬恋谋浠
四、升华于情感
教学时要引导学生联系课文,从这幅日出图得出:太阳都使劲上升鈥潯⑩湷迤柒澰撇剩黄柒満谠柒澃压饬了拖虼蟮兀佳寤嵩谖恼碌淖掷镄屑涠既壑抛髡叨怨饷飨蛲呐ㄖ厮枷敫星椤
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