鄂教版五年级下册《渔歌子》教学反思
《渔歌子》是一首传唱千年的古词,作者运用鈥溞匆馍剿澋姆绞礁颐钦故玖艘环步岷希恃蘩龅幕怼K解溡允椤⒁允灾锯潱谡夥饩秤琶赖纳剿谋澈螅锏氖亲髡叨杂葡凶栽谏畹南蛲4手懈颐堑牟皇且凰蚍缬辏尤葑允实挠嫖蹋墙纤缍绿一ㄑ雌诩浯航恰⒀逃昝悦傻耐季啊S曛星嗌剑嫌嬷郏炜瞻尊兀桨逗焯遥笙拭鞯窒缘萌岷停漳驳殖渎盍Α
所以,我在讲授这首古词时弱化了单一的解释诗句的意思,而是注重引导学生从多角度品读,想象画面,词画交融,进入意境,体会情感。我把诗词中的景物都呈现在黑板上,这副画成为学生脱离课本进行半扶半放式的背诵关键词,使学生迈出积累语言的第一步。教学过程中,学生运用平时积累的语言把词意说得很美,生动有诗意,我想学生的语言表达能力与思维能力已在潜移默化中锻炼了。然后再联系作者当时的写作背景,指导学生品读出鈥湶恍牍殁澦毯那楦小4送猓易⒅匮钥文谕馐实幕郏诮萄е惺适贝┎逑喙厥洌岣换娴耐保踩醚б灾掠谩
其次,在设计教学环节及上课的过程中,紧紧围绕教学目标,并力图体现鈥湸友导市枰龇ⅲ匝魈澹灾骱献鳎烊谇ⅰ⒑托场⒚裰鞯慕萄眨唤淌Σ斡胍迹胙降榷曰扳澋男驴纬探萄Ю砟睢J寡形蛘馐状实镊攘λ冢嘌郎兔馈⒓兔赖哪芰ΑM保準谥杂悖蝗缡谥杂驸潱沂种厥友Хǖ闹傅迹醚唤鲡溠Щ幔够嵫р潱
在执教完本首词,我的脑海里便开始反思其中的遗憾与愧疚,收益颇多:
1、时间应该可以控制得更好一些。朗读指导的环节里可以再花多一些的时间,让学生读得更到位。吟唱古词,一来是想激发学生的学习热情,二来是想增强学生的创新意识。但这部分花的时间比预计多。
2、课堂上学生的发言积极性高涨,但我倾听时却不够细心。倾听学生的发言也是一门艺术,在今后的教学过程中,当出现学生的回答有些偏离主题时,应该要仔细捕捉有关信息,作适时引导。
3、其实整堂课下来觉得自己还是不够淡定,内心不够平静,没把自己的情绪控制得刚刚好。
总之,经过这一次的赛课,收获很大。我将不断学习,以求更上一层楼!
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