沪教版二年级下《海中救援》教学教案
教学目标:
1.能正确认读本课生字11个,积累词语9个,句子1句。
2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容,并能展开合理想象,体会母亲等待儿子归来的情景。
3.懂得当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点:
朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点:
理解汉斯的话的含义。
教学过程:
一、揭示课题。
1.同学们,海有时是温柔的,有时也会发怒。瞧鈥斺敚ǔ鍪究挝牡谝唤冢涸谝桓鲈潞诜绺叩囊雇恚I系谋┓缦品艘惶跤娲T诮艏惫赝罚泵欠⒊隽饲缶鹊男藕拧#
(1)指名读。要读出情况紧急的语气。
(2)对呀,村里的人们收到警报,立即出海营救,让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书:7 海中救援 2.指名读、齐读课题。理解鈥溇仍澋囊馑肌
说明: 开头用课文第一节引入,便于唤起学生学习课文的兴趣,并要指导学生将情况紧急的语气读好。 关于理解课题中鈥溇仍澋囊馑迹喙睦米约合不兜姆椒ɡ斫猓⑶铱梢陨赣泄卮视锢斫獾男≈叮嫠哐斫獯视锍S玫姆椒ǎ纾翰樽值浠虼实洌徽医宕剩涣悼挝哪谌堇斫狻H裟苁炝氛莆绽斫獯视锏姆椒ǎ湍馨汛视锏囊馑祭斫庹贰
二、整体感知,学习字词。
1.自由轻声地读读课文,注意读准字音,读通句子,标上小节号。
2.检查学习情况。 出示:营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状
(1)读词语。(指名小老师领读)(正音:营是后鼻音)
(2)介绍自己记字形的好方法。
(3)指导书写:抵(最后一笔点不要漏写) 让学生自己在田字格中描写一个。
(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中鈥溚沧粹澘梢酝ü鍪臼滴锢蠢斫猓
3.课文读通顺了吗?指名分节朗读。 说明: 识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法,如:鈥湹肘澓外湹外澘梢员冉献偶牵溣澴⒁馐呛蟊且簦醚纯床枰豆蓿梢园镏斫忖溚沧粹澋拇室濉T谡庖还讨校鲜σ笆惫槟墒蹲趾梅椒ǎ阌谘莆铡
三、学习课文,了解内容。
1.课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。 (学生交流)
2.(随机教学)
(1)课文第四节:在忙乱中,第二支志愿救援队组成了,16岁的汉斯也挺身而出。(理解鈥溚ι矶鲡潱硐至撕核购廖薰寺牵峒壕热说母呱星椴佟#
(2)课文第四节:他的母亲抓住他的手臂哀求道鈥︹δ闶俏椅┮坏囊揽客郏。ㄕ饽缸忧樯畹某∶媪钊烁卸# 范读,读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。
(3)课文第五节:鈥溌杪瑁冶匦肴ァb︹︹澓核刮橇宋悄盖祝尤刖仍樱г诤诎抵小#ê核顾档恼夥钊烁卸幕坝锶梦颐歉惺艿搅撕核刮瞬蝗檬芾в诤I洗蔽拗厮廊ィ还俗约旱陌参#捣四盖祝渭泳仍卸#
A.读读汉斯的话,说说他的话的意思。
B.汉斯说话时的语气怎样?谁能来读一读? 指名读,要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。
(4)汉斯正站在船头上,鈥︹ξ腋缫苍凇#ê核雇ι矶觯钪站瘸鍪芾У娜嗣恰U馐だ院蟮南苍昧钊烁卸# 边做动作边朗读,要读出汉斯归来后的喜悦之情。
3.母亲站在海边,焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了,可对汉斯的母亲来说比永久还永久,这是为什么?
4.想象一下:这位老妇人当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?自言自语地说些什么?想些什么呢? (分小组讨论)
5.指名小组派代表交流。
说明: 课文中有哪些令人感动的地方,让学生先找出有关句子,在此基础上可以告诉学生用抓关键词的方法来谈感受与体会,最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。 关于想象练习,要鼓励学生展开想象的翅膀,紧紧联系课文内容,展开合情合理的想象。
四、总结。
1.学了全文后,你有怎样的感受?(学生交流)
2.鈥湹北鹑擞龅嚼选⑽O帐保∽约旱牧α可斐鲈肘潱馐且恢趾芸晒蟮钠分省
五、拓展说话。
回想一下,在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时,用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的?
说明: 关于说话练习,鼓励学生乐说,人人争当善于表达的好孩子。学生说话时,老师要注意语病的及时指导,包括所说内容是否切题。
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