《小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。这节课的教学目标是通过鈥溞⌒芄何镡�澋奈侍馇榫常�发展学生提出问题和解决问题的能力；并且结合解决问题的过程，探索鈥溝瘸撕蠹逾�澋脑怂闼承颍�体会到数学与生活的密切联系；能正确计算有关的两步试题。从课堂教学来看，完成了教学任务。

　　教材创设了鈥溞⌒芄何镡�澋那榫场Ｔ诠何锘疃�中，需要两步运算才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会 鈥溝瘸顺�，后加减鈥澋脑怂闼承虻暮侠硇浴＝萄�时，我首先请学生观察主体图，找出所学要的数学信息，请小朋友帮助小熊胖胖解决问题，调动学生的学习积极性。给学生充足的思考时间后，再让学生自己将算式写在练习本上，和小伙伴们交流自己的想法，然后找学生说一说自己的方法，将学生的方法板书到黑板上。学生列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一个算式的含义，使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性。根据低年级学生的特点，如何设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？我认为师生互动，反馈交流：鈥溎懵虻氖鞘裁矗吭跹�算出付了多少钱？鈥澱飧龌方谝杂蜗返男问娇�展学生会比较感兴趣，如：鈥溝衷谖颐峭娓鲇蜗罚�交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？鈥澪蚁胪ü�这个学生喜欢的猜谜游戏，调动他们探索算式意义的好奇心理。同时，也使同桌对彼此算式的合理性做初步的检验，猜到的同学很高兴，也说明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表达的不够清楚合理。再提问：鈥溗�想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。鈥澘翁闷兰凼且幻叛�问，好的评价语言、方法可以有效地激励学生认真学习，将注意力投入到课堂中。以前我只注重对学生进行语言评价，只要孩子发言就表扬，虽然形式多样，但是过于频繁，效果不是很好。这节课中，我根据学生的回答，只对回答问题特别精彩的孩子、有进步的孩子进行表扬，课堂气氛明显不同，我想这就是评价的艺术吧！