沪教版二年级下《高尔基和他的儿子》教学片段
师：请大家找找课文哪几自然段写的是信的内容？
生：7、8、9自然段。（屏示这三自然段文字）
师：这些内容意思比较深，不容易懂，大家一起来想想弄懂它的办法，好不好？
生：我们可以多读几遍，认认真真地思考。
生：我们可以联系上下文来理解。
生：我们也可以联系生活实际来理解。
生：我们还可以通过小组讨论来理解。
师：同学们想的办法都很好，那么下面就先请大家独立思考，认真读，仔细想：你读明白了什么？
生：（充分自由读，认真思考，仔细圈画）
师：下面我们分四人小组，把你读明白的告诉同学，讨论讨论是不是这样。
生：（四人小组讨论）
师：下面，我们来交流交流，看谁读懂的多。
[评：《语文课程标准》指出：鈥溠怯镂难暗闹魅耍镂慕萄вし⒀难靶巳ぃ⒅嘏嘌灾餮暗囊馐逗拖肮摺ｂ�澣醚约豪聪氚旆ㄅ庖欢危⑼ü懒⑺伎肌⑿∽樘致鄣确绞剑×咳盟亲约号灰越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导庋欣诜⒒友暗闹鞫裕煌辈捎昧蒜�溈此炼亩噔�澱庋乃捣ɡ醇だ涣鳎闲⊙檬ば那康男睦硖卣鳎欣诩し⑺堑难靶巳ぁ
生：我读明白了，信中，高尔基告诉儿子，他在岛上留下了美好的东西，这就是鲜花。
师：你是从哪里读明白的？
生：第七自然段。（生读）这里的破折号就告诉我们，这美好的东西就是鲜花。
师：多会读书啊，连标点符号也没放过！
[评：适时的肯定，也是读书方法的指导。]
生：我读明白了，信中，高尔基告诉儿子，如果他无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那他的生活就会非常愉快。
师：好的！你是从哪里读明白的？
生：第8自然段。
师：你能通过朗读把你理解的意思表达出来吗？
生：（读）
师：这里，高尔基是不是希望儿子无论在什么时候，什么地方都要给别人种鲜花？
生：（笑，摇头）
师：那么你们认为还可以在什么情况下留给别人哪些美好的东西呢？
生：（一时语塞）
师：老师倒有这样一次经历：有一次，我班上的一位同学生病了，我特意去医院看望他，祝他早日康复，当时，这位小朋友很感动。望着他那感激的目光，我很高兴，因为我在他最需要关心的时候，给了他鼓励。
你们也给过别人美好的东西吗？
生：有一次，我看到一个小朋友不敢过马路，我就搀着他一起过。我给了他帮助，感到很高兴！
生：我给贫困学生捐款。让他们也能像我们一样上学，我也感到很高兴！
生：今天，我的同桌没带钢笔，我借给他用。我帮助同学解决了困难，我也很高兴！
生：鈥︹�Γ裕�
师：真好！生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，课文这么说鈥斺�敚ㄒ粒�
生：（读8、9自然段）
师：（出示两句话：
鈥湼�澯涝侗肉�溎免�澯淇臁�
鈥湼�潱涝侗肉�溎免�澯淇臁＃�
请大家读读这两句话，比一比有什么不同？
生：我觉得第二句更能表现出鈥湼�澅肉�溎免�澯淇臁�
生：我觉得第二句强调了鈥湼�潯�
师：大家体会得真好！鈥湼�澓竺嫱６僖幌拢芮康麾�湼�澋闹匾鼙硐殖鲡�湼�澅肉�溎免�澯淇臁�
请再读读这句话。
师：你们知道这里的鈥湼�澗褪歉裁矗�
生：就是给别人美好的东西。
生：就是给别人帮助，给别人关心。
生：就是真诚的奉献！
生：鈥︹��
师：请你把你的理解通过朗读表达出来吧！
生：（读）
师：高尔基的信，大家理解得真好！鈥準槎涟俦椋湟遄约�潱衷谌梦颐且黄鹜暾乩炊烈欢粒嘈盼颐堑睦斫饣嵘睢�
生：（齐读7、8、9自然段）
[评：理解体会高尔基的信，是教学这篇课文的重点。然而，由于其中包含了一个非常深奥的哲理鈥斺�斺�湼�潱涝侗肉�溎免�澯淇臁Ｕ饩统闪搜斫獾哪训恪Ｎ送黄普庖荒训悖易裱⊙蜗笏嘉庞诔橄蟮摹⒗硇缘乃嘉墓媛桑佳瞪钪械摹⑸肀呤煜さ氖虑槔蠢斫忖�溍篮玫亩麾�潯⑩�溾�樃�櫍涝侗肉�樐免�� 愉快鈥澋龋钩橄蟮氖吕肀涞眯蜗蟆⑸子诮邮埽煌笨悸堑胶河镅晕淖值奶氐悖捎昧硕林懈形颉⒁远链驳姆椒ǎ醚嗟刂苯咏哟ビ镂牟牧希窗盐沼镅晕淖值哪诤Ｕ庋虾玫芈涫盗恕侗曜肌匪蟮拟�溩裱硇姆⒄购陀镂难暗墓媛桑≡窠萄Р呗遭�澋慕萄Ыㄒ椤
师：读了这封信，如果你是高尔基的儿子，给爸爸回信时会说些什么呢？
生：爸爸，我会记住你的话，以后不管在什么时候，什么地方，都要给别人留下美好的东西。
生：爸爸，感谢你对我的关心，你让我知道了一个道理鈥斺�斺�湼�潱涝侗肉�溎免�澯淇臁�
生：鈥︹�Γ裕�
师：课后，请同学们代高尔基的儿子给爸爸回一封信，谈谈你的感受和想法。
[评：《标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。让学生代高尔基的儿子给爸爸回信，能使他们在主动、积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪。]
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