北师大版:二年数学下册《捐书活动》教学反思
本节课在设计上,尽力让学生在自主探索、合作交流的过程中获得知识和过动的体验,营造了一个民主、和谐的课堂氛围,给学生提供了参与数学活动的时间和空间,学生敢于说出自己的想法,自己去做数学,想数学,在思考中学习,在游戏中学习,在合作中学习,数学学习过程成了学生对数学的认识和体验的过程。但是在运用阶段中,我们发现在练习中,大部分学生不管怎样的习题,都只用竖式来计算,而不能根据题目的特点灵活地选择算法。
经过反思,出现了这种情况,正是我们进行算法优化所带来的,这又使我们进行了深思。提倡算法多样化到底用不用优化?如果优化,又应该怎样来优化呢?经过讨论研究,我们一致认为,计算时虽然没有适合全体学生的最优算法,但并不等于没有适合大多数学生的最优方法,所以还是应该有算法的优化的。
事实上,多样化与优化之间并不存在矛盾,两者可以而且应该统一于学生探究学习的过程之中。但这种优化并不是教师鈥湽噔澋模呕惴ǖ闹魈逵κ茄S呕墓逃Ω檬茄晕曳此肌⒆晕彝晟频墓蹋淌τχ铝τ谌醚谟米约旱姆椒ㄔ诩扑愎讨蟹⑾植罹啵呕惴ǖ哪谠谛枰约貉≡窈玫姆椒āK栽谘爸趺娑愿髦钟侄嘤衷拥乃惴ǎ淌Σ灰庇谄兰郏刈璋嘉姆⒄梗佳ü冉细髦炙惴ǖ拟溙氐汊澣パ≡袷屎嫌谧约旱姆椒ā
《北师大版:二年数学下册“捐书活动”教学反思》摘要:题目的特点灵活地选择算法。 经过反思,出现了这种情况,正是我们进行算法优化所带来的,这又使我们进行了深思。提倡算法多样化到底用不用优化?如果优化,又应该怎样来优化呢?经过讨论研究,我们一致认为,计算时...
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